多媒体教学环境下高职生音乐自主学习能力的培养研究

董大伟 哈尔滨科学技术职业学院师范与艺术学院

多媒体教学环境下高职生音乐自主学习能力的培养研究

董大伟 哈尔滨科学技术职业学院师范与艺术学院

随着我国的高职院校招生数量的不断增加，高职院校的学生基本素质水平存在着不断下滑的趋势，很多学生学习方面缺乏正确的方法。本文以高职院校音乐系专业的学生为研究主体，简单谈一谈目前我国的高职生在音乐自主学习过程中存在的一些问题，并针对这些问题提出自己的一些建议性的对策和方法。

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随着社会的不断进步和发展，知识水平不断提升，社会对于人才的要求也越来越高。而伴随着高职院校招生数量的不断增加，高职院校的学生基本素质水平存在着不断下滑的趋势，那么高职院校学生能否适应时代的要求，这在很多程度上取决于学生自主学习能力的强弱。在这个网络信息和知识快速更新的时代，一个人的自学能力是非常重要的。目前，在网络信息时代，传统的音乐教学模式也出现了一些列的问题，在某种程度上限制了学生的自身良好发展，因此，学校只有不断地丰富教学模式，创新教学理念，进一步地提高学生的专业素质水平和自主学习的意识，这样才能为学生的自身良好发展创造更大的可能性。

一、高职生在音乐自主学习过程中常见的问题

1.学生自信心不足、学习热情不高。目前，在高职生群体当中，很大一部分学生的学习积极性不足，对于学习缺乏自信心。这种情况与学生在中学时期的学习状况有着较大的关系，由于高职生的学习基础较差，学习过程中得不到教师和家长的肯定，或者是由于缺乏合适的学习方法，造成的学习效果不好，这些都会在一定程度上消耗掉他们的学习积极性和自信心，这样的学习态度和心理素质对于大学时期的学生是非常不利的。

2.学生的基础知识薄弱、缺乏自主学习的意识。目前由于中学生高考竞争压力的日渐增大，高职生由于在中学阶段的文化基础知识积累不扎实，或者是缺乏一套适合自己的学习方法的指导，导致了他们在基础知识方面比较薄弱。很多学生缺乏自主学习的意识，除了在学校的课堂教学之外，基本上没有其他的时间来进行自学，这在很大程度上限制了他们自身的全面发展。

3.学生学习过程中费时费力效率低下。很多高职生在中学阶段的学习过程中一直都比较认真，规规矩矩地按照老师的脚步进行学习，他们甚至花费了比别的同学更多的时间和精力，但是学习的效果却不尽如人意，仔细想来，是因为很多学生缺乏正确的学习方法，不懂的劳逸结合，不懂的变通和改变。因此，到了大学阶段，如果没有一点的学习方法的指导，他们的学习效果依然存在着很大的问题。

4.传统的音乐教学方式资源有限。传统的音乐教学模式一直以来都是主导着音乐系学生课堂，但是随着社会网络信息化的不断发展，我们会发现，传统的音乐课教学模式可以给学生呈现的教学资源是非常有限的。教学资源的不足在很大程度上会限制学生的专业发展和思维能力的提升，对于学生的眼界的拓宽，思维的发展，综合能力的提升来说都是非常不利的。

二、针对高职生音乐自主学习能力较差现状的建议性对策

1.树立学生的自主学习意识，帮助学生树立对学习的自信心。针对高职生学习自主意识较差的现象，教师应该加强对学生自主学习意识培养的工作，教师应该明确地向学生说明他们未来所要面临的就业压力，身处在一个知识信息大爆炸的时代，自学是一项最基本的能力。同时，教师应该在日常的教学课程当中，适当的培养学生的自信心，使学生认识到自身的优势，明确对未来学习的目标，使他们能够清楚具有一定的自学意识和自学方法对于每个人都是一项非常重要的课题。

2.将多媒体教学技术和传统的教学技术有效结合起来。传统的教学模式无论是在教学资源还是教学方法上都存在着一定的限制性，对于学生的全面发展和音乐专业素质的提升来说都是不利的。因此，我们不妨把多媒体教学技术应用到传统的音乐课堂的教学过程中，将多媒体教学和传统的教学有机的结合起来，这样，我们就可以利用多媒体网络技术为学生展示更多的音乐学习资源，学生可以通过多媒体网络技术平台开阔自己的专业视角和眼界，进一步提升学生的专业素养和能力。

3.充分利用多媒体网络上的各种音乐教学资源。多媒体网络平台是一个开放的平台，通过网络，我们可以看到其他的音乐老师共享的教学课件或者教学资源，因此学生可以在课余的时间阅读学习，这对于自己来说也是一种知识的延伸；此外网络上有很多的专业学习网站，学生可以通过上网的方式登录专门的教学网站学习自己感兴趣的专业领域进行学习，这样学生可以通过多媒体网络技术平台开阔自己的专业视角和眼界；同时，学生可以在网络上与其他的专业人士进行一定的专业问题的讨论，遇到不懂的问题，也可以向其他的专业人才进行提问。这就大大丰富了学生可以接触到的音乐学习资源，学生的视野开阔了，思维能力也得到了很大的提升。

4.扩展更加丰富的音乐教学课程题材。由于多媒体网络教学平台开放共享的特征，学生可以利用多媒体网络教学平台来认识到更多的音乐课程题材，学生也可以根据自己的个人兴趣爱好来选择自己喜欢的音乐课程题材。这样教师可以根据学生的反馈情况进行一定的调查，在网上查找相关领域的专业资源，对学生进行这些音乐课程题材的教学。

5.适当组织一定的课内外相关的活动。除了课堂的教学之外，教师或者班干部可以适当地组织一定的音乐专业相关的活动，这在丰富了学生的课外生活的同时，也进一步加强了学生专业基础知识的巩固，使学生在玩的过程中掌握了知识，收获了友谊，对于高职生的专业培养也是一种很好的方法。

三、小结

总之，对于音乐专业的高职生来说，树立一定的自主学习的意识是非常重要的。除此之外，教师应该引导学生正确地使用多媒体网络技术平台进行高效的学习，使学生有机会接触到更多的音乐教学资源，进一步开阔学生的视野，提高学生的能力。

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[2]陈涛,刘红.网络环境下高职生自主学习能力的研究[J].教育与职业,2007（20）.

[3]杨勇.浅谈多媒体音乐教学设计中的创造性思维[J].时代文学(下半月),2012（5）.