高校的创新创业教育的思考

李 艺 （武汉科技大学城市学院 430080）

高校的创新创业教育的思考

李 艺 （武汉科技大学城市学院 430080）

创新创业教育为高等教育科学发展和深化教育教学改革指出了明确的方向，对高校的教育发展具有十分重要的指导意义。高校的创新创业教育有利于降低社会就业压力，减少社会结构性矛盾，是富民之道、强国之举。从我国长期教育发展目标的出发点来看，“创新创业教育”的教学理念与模式是提高我国高校人才综合素质的一种新的教育模式，对高校的教育发展具有十分重要的意义。

高校教育；创新创业；教育改革；创业教育

高校的创新创业教育有利于降低社会就业压力，减少社会结构性矛盾，是富民之道、强国之举。随着我国的经济发展，社会就业面临着更大的压力，大众创业和万众创新的思路有利于产业、企业、分配等多方面结构的优化。从我国长期教育发展目标的出发点来看，“创新创业教育”的教学理念与模式是提高我国高校人才综合素质的一种新的教育模式，对高校的教育发展具有十分重要的意义。

我国高校教育者需要挖掘固有的创新创业教育元素，深化创新创业教育的教学改革。高校创新创业教育成为高校教育者面临的重要课题，对于高校的创新创业教育的教学理念和教学模式的改革，有以下两点想法:

1.高校的创新创业教育是企业家精神教育的教学理念

高校的创新创业教育不仅仅是技术和能力的教育，而是一种企业家精神教育，可以将其作为对学生的一种意识和精神的培养，培养学生的企业家精神，将创新创业与自己的人生理想和人生目标结合起来。

虽然，随着我国经济的发展，如今的高校教育走向多样化多元化，但是，高等教育是一个系统工程，大学的核心精神不变，仍然满足着人类的全面发展和社会的健康发展需求，所以说，高校的创新创业教育应该是对学生的育人模式的整体设计。高校创新创业教育涉及的不仅是“如何创办企业”，而是大学生以创新能力为核心的综合素质的提升和职业精神的培育。

高校创新创业教育不仅能够培养学生的创业能力，更可以使更多的受教育者将创业和人生发展作为一种生活方式。对于高校的创新创业教育的教学理念和教学模式的改革，高校的创新创业教育可以说是一种企业家精神教育。

2.高校的创新创业教育的教学模式以实践体验为重点

高校教育者在将提高教育教学质量和人才培养质量的同时，应该重点抓课堂的实践体验，在课堂教学中尽可能地注重学生的实践体验，切实提高学生的实践能力，将实践体验作为创新创业教育的教学重点。

高校创新创业教育应坚持面向全体、基于专业、分类培养、强化实践原则，强调学生的现场实践，在培养能力的过程中，鼓励学生的创新实践活动。让学生亲身体验创新创业实践活动，最终使学生成为符合社会发展和需要的创新型人才。

对于高校创新创业教育的改革，我国高校教育者承担着重大的责任和任务，为了进一步加强创新创业教育的改革，可以采取以下几点建议:

1.设计合理的创新创业教育的人才培养方案

为了全面提升学生的实践与创新能力，突出创新创业教育的特色，需要科学设计和修订创新创业教育的人才培养方案，将创新创业教育融入人才培养方案，将创新创业教育以显性课程的形式体现于人才培养方案和教学计划之中。

2.建设多元化的创新创业教育的课程体系

高校应以创新创业教育理念为引领，建立与创新创业教育相融合的创新创业教育课程体系，需要根据创新创业教育目标要求，建立创新创业教育的教学课程新体系，实现创新创业教育与专业学科的交叉、渗透、融合。有针对性地开设创新创业教育的专题讲座、报告等。只有这样通过多种手段和方法，科学合理地开发和开设创新创业教育课程体系，创新创业教育才能真正落实到位。

3.建立多样化的创新创业教育的教学实践基地

建立多样化的与创新创业教育相衔接的专业实践教学体系和实践基地，是落实高校的创新创业教育的重要手段。创新创业教育的专业实践教学体系应该多样化，可以由项目训练、基地实践和竞赛活动构成，以此加强综合实践基地和学生科技文化创业园建设。可以扶持师生团队开展创新创业实践，加强创业团队扶持力度，或者与政府相关部门联合组织创业项目筛选、扶持及交流活动，与青年创业就业基金会签订协议合作培养等等方式建立创新创业的实践基地。可以启动学校创新创业基金项目，资助创新创业团队与企业项目，组织学校的创业基金捐赠。组织学生创新创业项目推广、对接活动，企业家创业导师见面会，提供跨专业综合就业与创业实践实训、项目管理等培训，加强创新创业项目训练，创立多样化的创新创业的实践教学体系和实践基地。

以创新创业训练项目为依托，加强创新创业训练基地建设与管理，满足创新创业学生的个性化需求。通过建设学生科技文化创业园，加强学校创新创业训练基地建设，组织创新创业实践活动，加强创新创业竞赛统一管理、协同组织，资助有关创新创业教育的重要赛事，并严格执行竞赛预算审批机制，积极组织学生参加各级各类竞赛，整合校外优质教育教学资源，营造创新创业文化氛围，只有这样才能真正提升学生社会责任感与实践能力，培养社会所需高素质人才。

总之，通过以上的创新创业教育改革的方法和途径，能有效增强学生的创新意识，提高学生就业创业的成功率，并且使学生的社会责任感得到不断提升，学校创新创业教育成果也会不断丰富。学校的创新创业教育不仅有利于促进学生全面发展，有利于促进教师教育观念转变，更有利于促进我国人才培养质量提升。高校的创新创业教育，需要我们在实践中不断摸索，总结符合我国国情、具有时代特色的创新创业的教育模式。

[1]王占仁.中国创新创业教育史.北京：社会科学文献出版社，2016.6.[2]张玉利.创新时代的创业教育研究与实践.北京：现代教育出版社，2006.11.

[3]王官成.大学生创新创业教育.北京：高等教育出版社，2016.8.[4]刘海春.中外创新创业教育理论与实践.广州：广东高等教育出版社，2016.9.

2015年度湖北省教育厅科学研究计划指导性项目 编号B2015361

武汉科技大学城市学院2016年度院级科学研究项目 编号2016CYYBKY003

李艺（1969.11- ），女，湖北武汉人，硕士研究生，副教授，武汉科技大学城市学院，研究方向为美术学。