罗贯庭：把学习的权力还给孩子，我们引导即可

曾几何时，我们积极地让孩子学习数理化，因为“学好数理化，走遍天下都不怕”。如今，一个科技迅猛发展的时代，究竟要让孩子掌握何种能力呢？在罗贯庭看来，学习力很重要，有了它，无论什么新事物、新知识，孩子都会自然习得。而创意美术就是培养孩子学习力的一个良好媒介。那么，爸爸妈妈如何实践呢？其实也不难，把学习的权力还给孩子，我们引导即可。

孩子要画长颈鹿，爸爸妈妈怎么“教”？

如果你只是简单地画给孩子看，让孩子照着画，那么孩子对于长颈鹿的认知就只是你画的那只。如何正确引导呢？带孩子去动物园看真的长颈鹿是个不错的选择。

去动物园前，你可以简单跟孩子叙述长颈鹿的样子，让他充满好奇。当孩子看到长颈鹿的时候，再引导他去觀察——长颈鹿在做什么？

“长颈鹿脖子伸得很长，在吃树叶。”

“长颈鹿在喝水，哇塞，它喝水时，两只前脚会劈叉！”

“两只长颈鹿的脖子拧在一起，好像在打架呢！”

……

让孩子仔细观察，他们总会发现好多好玩的事儿。这些小惊喜，孩子会慢慢记在心里。但是，家长会发现，让孩子回家画长颈鹿，他交出的画卷未必是你想要的。尤其是三四岁的孩子。可能那天孩子只记得长颈鹿身上有斑点，于是，他交给你的画纸上，就密密麻麻都是斑点。妈妈会纠结：脖子呢？长颈鹿最大的特征不是长脖子吗？家长不必担心，这个阶段的孩子，画的是他的认知，而不是他的所见，也就是说，他画出来的东西不一定写实。可能下次他会观察到长脖子，会画很多长长的线条给你。

孩子的经验需要慢慢累积，多给孩子一些时间。如果说，长颈鹿有5大特征，今天孩子画出了斑点就拿到了100分里的20分，下次再画出长脖子，又多了20分……所有的学习都是循序渐进的，为什么一定要孩子一下子拿到100分？每次拿20分，观察5次，孩子一样可以得到100分。

细究一下两个100分的区别——

如果今天你用最简单方式告诉孩子最终答案“长颈鹿画出来是这样的”，孩子可以舍弃观察、自己的理解与摸索，很快就能临摹出你要的长颈鹿。但是，下一次如果孩子要画小白兔、大象、河马……他还是不会画，依旧需要你告诉他该如何画。

如果孩子他画的完整版长颈鹿是分5次观察所得，那么下次要画小白兔，或许他会一次就给你一个完整的小白兔，因为他已经学会如何观察。方法学会了，孩子以后就什么都会画了。

有些家长会说：“孩子总能看到我看不到的东西：名画里的蜗牛、林间小道边的蜘蛛网、山石间的蜜蜂巢……”

如果你小时候没有练习“观察”，自然看不到各种细节，如果你已经“深受其害”，那就不要剥夺孩子自己去观察与发现的权力，这种能力是需要保护和培养的，而且过了这个阶段再去补救会很难。

每一个孩子都对世界充满好奇，也向往探索，我们就把他的这些天性好好保护起来吧。

Tips：

●如果你没有时间或者条件不允许立即带孩子去动物园，可以找些相关的纪录片、网上搜集图片资料，与孩子一起探索“长颈鹿怎么画”。你的示范告诉孩子的是：我不知道如何画，但是我们可以一起寻找如何画的方法。等孩子对长颈鹿进行一番“研究”后，你就把创作权交给孩子，让他找到自己当下的观察所得即可。

●当孩子给你“一堆点”的画作时，不要训斥孩子，先听听孩子对画的阐述，你会发现一些有意思的地方。请及时对他进行鼓励。你的肯定对孩子很重要，不要简单说“棒”，要找出孩子具体值得称赞的地方：观察得很仔细、色彩很明快、涂色很均匀、画的故事好有趣……

在家里，如何让孩子自由地画？

孩子最初的创作或许会被你忽视，因为那些就是他平日里的调皮行为——吃水果泥时，觉得颜色不错，手指蘸一下，随手就在桌上点几点，挺好看呀；喝南瓜汤时，舀一勺，往地上一甩，哇，飞溅开的图案很有型；妈妈的口红很好玩，握在手里，随便涂在哪里都好看……

孩子的这些创作欲如果被你扼杀在摇篮里，那他很有可能以后就不喜欢画画了。但是家长会说：“我也不能让孩子在家里如此天马行空吧……”

家，对于孩子来说，是最温暖、最安全的地方，只要你安排好，有自由、有规矩，孩子就会画得很放松、很享受。

不妨我们试试在家里找一个固定空间，让孩子可以自由涂鸦。这个空间需要有明确的区隔，但最重要的是安全。

客厅一角

可以用地垫拼出一块区域，在这块区域里，允许孩子涂鸦、做手工。如果孩子2岁不到，建议家长用家具或安全围栏来营造空间。

一面墙

一面孩子的创意墙，这可比A4纸大多了，孩子可以尽情涂鸦，画满了，怎么办？找来无毒涂料，我们把墙再刷白就好啦！

浴室

这个空间更适合4岁以下的孩子，他们画水彩、水粉，一不小心就打翻一地。在这里，可以随意在瓷砖上彩绘，地面也可以当画布。脏了，不怕，打开水龙头，冲冲洗洗，擦干，又整洁如新啦！注意：爸爸妈妈一定要陪同在旁，安全第一。

阳台

阳台上的落地玻璃窗是个很好的彩绘空间，画完后用水冲刷一下就清洗干净了。如果觉得孩子的作品不错，留下来作为装饰，也很好。到了冬天，这落地玻璃窗更是一块天然画布，早晨起床，玻璃窗上布满水汽，伸出手指就能随意作画，是不是很好玩？

大型纸箱

冰箱、洗衣机的包装箱可以留着给孩子当创作空间，在这里，里里外外都能画。

Tips：

●记得和孩子约定好：只有在那个固定空间、在规定时间里，才可以尽情涂鸦。如果孩子不小心画到了限制空间以外，请不要一味指责，要跟孩子正向沟通：“我们不是约定过只能在规定的范围里画？画出界了，我们必须自己动手清理干净，来，跟妈妈一起来洗刷干净吧。”好好说，让孩子明白规则，他才会慢慢遵守规则，也不会破坏他的创作兴致。endprint

●如果家长特别爱干净，完全容不得孩子在家随意涂鸦，那么不妨送他去有较好理念的教育机构，在那里孩子可以随意“玩耍”、放飞天性。需要提醒的是，孩子送去前要确认他已经能够生活自理。在孩子的世界里，被尊重很要紧，如果孩子控制不住自己，尿裤子了，又被同学嘲笑了，他的自尊心就会被大大打击，他会厌恶上课，讨厌画画。后果很严重哦！

一张接触创意美术的时间表

根据孩子在不同成长阶段感官上的特点，罗贯庭总结归纳了一张不同年龄的孩子接触创意美术的时间表。爸爸妈妈只有了解孩子，才能更好地引导并发展其能力哦。

涂鸦期：3～4岁

当孩子能够仔细听完整个故事，并且理解故事的内容，就可以接受艺术培养了。尽量让孩子接触多种艺术的表现形式，音乐、律动，甚至戏剧表演，尤其是肢体律动的训练，结合这个阶段孩子好动的天性，让他们在运动中获得艺术的熏陶。

在此基础上，让孩子通过创意美术表达感知，处于抽象涂鸦时期的孩子会通过拍打、压印等简单的方式予以表达。

前图示期：4～6岁

这是孩子接触艺术的关键时期，处于这个阶段的孩子，创意和想象力特别旺盛，应该坚持以多样化的艺术手段切入，激发他们对于艺术创作的持久兴趣。鉴于这一时期的孩子已经具备基本的理解能力，可以带入艺术家作品的赏析，提高他们的艺术美感。

图示期：7～9岁

上学之后的孩子对知识具有强烈的渴求，此时可以开展更具知识性的教学，培养他们的逻辑性与思考能力。其间，孩子会逐渐按照个性特点分为触觉型和视觉型两类，即写实和抽象两种倾向，也会自然地生发追求视觉美感和作品完整性的诉求。

对此，家长不必急于教授他们具体的绘画技法，而是遵循他们的选择，仍旧通过总体艺术感知的形式鼓励他们自由想象，大胆创作。

同时，由于这个时期的孩子求知欲和接受能力都很强，因此可以向他们介绍艺术家生平资料以及绘画背后的故事，加深他们对艺术的理解。

写实期：10～13岁

10岁以上的孩子已经接受过艺术的普及教育，如果对于艺术创作有进一步发展的兴趣，可以让他们接触更加丰富的创作材料，并了解不同材料的运用方法，同时，可以适度加入绘画理论，告诉他们图像背后的含义。

需要注意的是，这个阶段还是以鼓励孩子兴趣为主，不要限制他们的思维，因此在具体绘画技巧上，仅告诉孩子绘画的基本原则即可，而不是针对性地训练其具体技能。

美感与诠释期：13岁以上

13岁以上的孩子，手、眼、脑之间的协调已经完备，有能力经过专门的培训而掌握绘画技能。

Tips：

●孩子太小时，不要给他笔杆很细的笔，那样握笔很吃力，为了握紧，孩子会使很大力，他的小肌肉会受伤。可以给孩子选笔杆粗粗的、上色容易的笔，只要轻轻一抹，亮丽的色彩就跃然纸上，那是再好不过的了。或者直接使用手指颜料，让孩子用手掌、手指直接画画也是不错的选择。注意，爸爸妈妈给孩子挑选绘画耗材时，请选择值得信赖的大品牌产品。

●不要过早要求孩子用正确的写字方式拿筆。孩子最初拿笔的方式都是“握”，可能到了4岁，孩子还是在握笔涂鸦，那是因为孩子手指的小肌肉还没有完全发育好，无法轻松捏住笔杆。请爸爸妈妈别着急，如果此时你硬要他用三只手指来“捏”笔，那只会害了他哦。

艺术学习不仅仅是对于孩子美术创作的能力的提升，罗贯庭更希望借艺术学习与创作累积让孩子在未来更有竞争力，让艺术学习成为孩子一生提取不尽的宝藏。

专家介绍：

罗贯庭，台湾艺术大学硕士、天津师范大学博士、台湾成长文教基金会艺术顾问、touch BOX小创客艺术总监、精中国际儿童教育研究院副院长。专长于艺术创作与教学，从事艺术教育、课程研发、师资培训等工作二十余年，目前仍是持续创作的艺术家，同时致力于艺术教育之学术研究。其艺术研究包含美术、绘本、戏剧等范畴，力求将儿童艺术教育转化为轻松容易的视频教学与教具产品，以多维度实现艺术教育。endprint