中国式性教育何去又何从

中国式性教育何去又何从

继“你幸福吗”的街头采访后，近日，央视再推出“我从哪里来”的随机调查。谁知，该调查一石激起千层浪，人们纷纷开始审视着国内性教育空白所带来的后果。再结合前段时间闹得沸沸扬扬的幼儿性教育教材事件，中国式的性教育，究竟路在何方？

“性教育”应从娃娃抓起

文丨■ 刘英团

性教育是一种生活教育、卫生教育、道德教育、责任教育，也是人格教育。即通过塑造孩子在性方面的品格，来塑造他整个人在人生的各个领域的品格，使他和她可以在人生的每个选择和行为上，都从中折射出美好品质。一般而言，孩子10岁之前的性教育，父母是最好的老师。但是，由于社会对于“性教育”的讳莫如深，让孩子们对此知之甚少，这也成了近年来儿童性侵案频繁发生的主因。性教育应从儿童抓起。澳大利亚、美国、瑞典等国家都将性教育的时间已经或准备提前到幼儿阶段。英国法律规定，必须对5岁的儿童开始进行强制性性教育。瑞典的性教育又叫“避孕教育”，是世界性教育的典范。从1942年开始，瑞典对7岁以上的儿童进行性教育，内容是在小学传授妊娠与生育知识，中学讲授生理与身体机能知识，到大学则把重点放在恋爱、避孕与人际关系处理上。1966年，瑞典又通过电视实施性教育，既使家长免于羞于谈性，教育模式也取得了显著成效：性病感染率连年下降，20岁以下的女孩几乎没有怀孕生育的情况，HIV阳性率至今仅5000多例。

孩子对于未知事物的好奇，正如一个贪婪的海绵，面对神秘的“性”，孩子经不起任何的好奇诱惑。当孩子怀着极大的好奇问：“妈妈，我是从哪里来的？”如果妈妈们不知道怎么开口，或一味的“尴尬，不知如何教”，或“担心有反效果”，那么青春期的孩子就会通过非正常的渠道去了解性，乃至感受性。所以，正如河北民族师范学校心理学教授张国华所言，孩子的思辨能力相对较弱，对于未成年人的“性教育应当从孩子懂事起就开始，如果从小就接触这方面知识，孩子们就会习以为常，见怪不怪了”。而且，父母对孩子进行适当的性教育，不但能健全孩子的品格，还能使孩子用科学的知识和技能自保。所以，父母们要善于抓住一些“可教导的”机会，特别是孩子主动问问题的时候给孩子进行适当的、正确的性教育。

以科学的态度来对待孩子的性心理和性生理是一种更加负责任的态度。调查发现，由于性教育的缺乏，网络资讯成为青少年学习生理卫生知识和建立异性交往方式的主要来源。上海少女意外怀孕求助热线的问卷调查也表明，大约八成12-17岁未成年人，在遇到和性有关的问题时首选进行网络搜索或发帖询问网友，只有很少部分学生会求助于家长。

家长不教，学校不教，小孩就从其他方面寻求这些知识，如果受到了一些有偏差的甚至是误导性的网络信息影响，轻则犯错误，重则可能触犯刑法。如果一语成谶，岂不后悔已晚矣？

学生性教材的焦点别扭偏

文丨■ 贾志勇

窃以为，中小学生性教材的焦点问题，在于性知识以及生理心理、爱和责任等教育内容的科学性、客观性、直观性，其目的在于给学生身心尤其是生殖器官的健康、安全保护，从而免受因孩子们无知而造成的不必要伤害。

那么，从一定意义上说，尺度问题，就不该是主要问题。尺度越大，给学生的直观印象就越深刻，反而越符合儿童少年的认知特点，越有助于孩子们接受，能够收到较好的教育效果。在成人眼里的尺度，换到以孩子们眼光来衡量，反而很干净、很纯粹，没有任何杂质性的东西。而我们家长们担忧尺度太大，为之惊呼，大概就是家长们对性器官、性知识的思想偏狭，一直是讳莫如深的，有着传统观念上的先入为主。事实是，孩子的心灵往往是一张白纸，相关课程内容越是年纪小，越不会觉得害羞，倒是成人思想太“污”，并总是以自己之心度孩子之腹。

无论学生性教材的编写，还是性教育课程的开设及具体的教学活动，实在应该多听听专家的意见。家长们越是对孩子“捂眼睛”，这不行，还不该，恐怕越会造成孩子对性知识的接受障碍，以致给正常教学带来诸多干扰。

其实，我们学校开设性知识课程，比之发到国家已经落后一大截。但是在目前这个信息化时代氛围中，我们完全可以迎头赶上。落实到具体的教学中，也完全可以边教学边研究，并对教材及教法不断充实和完善。

无论如何，我们对学生性教材的关注焦点不该只揪住“尺度”不放，以致顾虑重重，因噎废食，最终将最基本的科学、客观、直观的知识传授一笔勾销，一棍子打入十八层地狱。这实在有失科学和严谨，相关教学将永远不能步入正轨。

性教育该怎样走进小学课堂

文丨■ 梅广

虽然截至目前，国家在幼儿性教育方面还没有出台统一的教材和规范的教学模式，但其他城市包括国外的一些做法，已为我们提供了一些可资借鉴的经验。总的来说，在性教育走进小学课堂这件事情上，学校既无须遮遮掩掩，也不能操之过急，要根据学生的认知水平、心理适应能力及身体发育程度循序渐进，对不同年龄段的学生施以不同的教材。在传授有关性生理知识和性卫生知识时，要善于将“大尺度”的内容，用“小尺度”的教育方式表达出来，尽量采用小学生喜闻乐见的漫画、卡通人物和玩偶等作为教学道具，寓教于乐，让学生在轻松愉悦的氛围中，了解和掌握到相关的知识。

就目前情况来看，性教育走进小学课堂所面临的第一阻力，依然是来自部分学生的家长。由于受传统文化的长期影响，现在的很多家长，在孩子性教育方面一直表现的比较保守，也比较敏感，对当着孩子的面谈性尤为忌讳，总觉得这样做不合适，会把孩子“带坏”，认为小孩子还是单纯一些为好。

其实，这也不过是家长们的一厢情愿而已。事实上，随着物质生活的越来越丰富，以及网络时代的快速发展，现在的孩子想“单纯”都难，他们不仅身体发育的快，生理成熟的早，而且对与性有关的各方面知识，也并不感到陌生。这个时候，如果学校不去因势利导，让孩子对生理常识和性安全意识有一个基本的了解，那么，他们就很容易对某些正常的生理现象产生误解和恐惧，甚至会因为无知和好奇而做出一些不当反应，给自己和他人造成精神和身体上的伤害。

我们总不能等到问题成堆了，才想到要去教育孩子吧？现在的问题，不是性教育能不能走进小学课堂，而是采取什么样的教育方式才更为合适。

当然，我们也应该意识到，小学性教育如果不涉及到性道德和性法律的内容，那么，这种教育是很不全面的，或者说是有缺陷的。小学阶段是一个人行为习惯养成的关键时期，所以，学校在对小学生进行性教育的同时，还要将性文明观、性道德观和性法律观作为一项不可或缺的教学内容，既要打破学生对性的“神秘感”，更要培养学生对道德和法律的“敬畏感”，加强心理健康教育，使学生能够正确认识男女生在生理结构上的差异，能够正确对待朋友之间正常的友谊，能够正确把握与异性交往的规则和禁忌。这样，才有利于促进小学生健康人格的形成。

性教材“尺度大”折射性教育“力度小”

文丨■ 汪昌莲

性教育在中国长期是一个令人难以启齿的敏感话题，如何将“性”告诉孩子，使家长和老师们最为尴尬和头痛。

2002年1月，中国第一部关于青春期“性教育”的系列教材，伴随着社会舆论的关注和争议正式出版，这意味着性教材公开摆上了学生的课桌。然而，性教育在义务教育体系中依然被限制在一个较低的层面上，加上经济社会和文化环境的差异，导致地区之间、城乡之间性教育发展不平衡。就是在城市的一些中小学，性教育课程也只是个摆设，成为各种重点学科的“后花园”；即使偶尔开设了性教育课，老师讲课也是“尺度小”，“点”到为止；而在观念相对落后的农村学校，性话题还是一个禁区。

漫画：“传统教育”(小栗子/图)

由于学校缺少公开、持久、正确的性教育，当代中小学生的性知识可以说是既丰富又贫乏。他们的性知识来源途径十分复杂，例如色情刊物、电视、互联网、光碟或是某些画报，等等。这些以感官刺激为主的，甚至诱导犯罪、粗俗的性知识，通过多种渠道向中小学生传播，使他们的身心在成长的关键期受到有害影响。随着近年来婚前性行为的增多、性病和艾滋病的低龄化趋势、少女怀孕的增加等问题的出现，中小学生性教育正面临着严峻的挑战。

可见，性教材“尺度大”，折射性教育“力度小”。这显然值得学校、家长及全社会反思。首先，从小学开始进行性教育，显得尤为迫切。教育部门及学校应将性教育纳入生命安全教育的一项重要内容，在新一轮的教育改革中予以实施。同时，学校的性教育应坚持强制性和普及性并重，将其置于语文、数学、英语等学科同等重要位置，着力解决性教育师资缺乏的问题，按排正常足额的课程，实行定期考查。特别是，家长不仅支持学校开展性教育，还要对未成年子女进行性教育启蒙。只有这样，对学生的性教育，才能逐渐进入法制化、制度化和社会化的健康发展轨道。

开展性教育应当破除陈旧思想观念

文丨■ 周洪庆

由于对性知识的一无所知，不少孩子不知自己“从哪里来的”。面对孩子的提问，一些父母羞于启齿，更怕教坏他们，于是欺骗他们说“从路边捡的”、“从河里捞的”、“从石缝里蹦的”、“从胳肢窝里掉的”……其实，孩子不知自己“从哪里来的”，问题不大，因为他们长大之后，终有一天会知道自己是从怎么从娘肚子里钻出来的。严重的问题是，由于缺乏性知识，不懂得如何保护自己，不少孩子受到性侵、未婚怀孕及堕胎、染上性病和艾滋病，身体健康遭受严重伤害，甚至危及生命安全。

每年见诸报端的性侵事件数以百计，而实际数字恐怕要数以千计甚至数以万计。据有关方面的调查，我国大约有5%的初中生、10%到15%高中生和20%到25%的大学生有婚前性行为，而每100名15至24岁的未婚女孩中有4名怀孕，她们当中多达九成的人选择人工流产，全国每年堕胎人次达到令人震惊的1300万；每年出现高达600万的性病患者，且以15%的速度递增；艾滋病感染者总量已经高达75万多人，其中死亡17万多人，而性传播占了艾滋病感染案例的87.1%。之所以出现如此糟糕的局面，与青少年儿童的性知识缺乏不无关系。有调查发现，我国青少年儿童99%是性盲。性教育是否应当开展，其实不言而喻，无需争论。

我国的性教育开始不久，起步较晚，而且遇到不小的阻力——面对性教育读本，一些父母“吓”得不行，质疑、反对学校开展性教育，逼迫学校“召回”性教育读本，停止性教育课程。分析原因，主要在于不少父母的思想观念陈旧。过去，尤其是在封建社会，由于受到严重的“男女授受不亲”思想的影响，男女交往受到严格限制，两性之间往往循规蹈矩，加之科技相对落后、信息比较闭塞，没有黄色淫秽视频之类，孩子们一般难以学坏，婚前性行为和婚前怀孕现象极为少有，以及性侵事件很少发生，性传播疾病较少，尤其是没有出现恶性性传播疾病艾滋病，性教育显得无关紧要。如今“男女授受不亲”的封建思想已经摈弃，提倡恋爱自由，异性交往几乎没有限制，加上信息传播极其发达，黄色视频充斥网络，让人防不胜防，孩子们很容易学坏，婚前性行为和婚前怀孕现象司空见惯，以及性侵事件频繁发生，性传播疾病尤其是恶性性传播疾病艾滋病肆虐，严重危及孩子们的生命安全，性教育无疑非常重要。然而，不少父母在性教育问题上的思想观念没有与时俱进，他们似乎还生活在遥远的封建社会。

所以，我国有关部门应当设法破除不少父母在性教育问题上陈旧的思想观念，打掉开展性教育的“拦路虎”！

莫让性教育“羞羞答答”

文丨■ 童其君

从“没有性教育”到“欺骗式性教育”，再到“有意识教育，却惨遭吐槽性教育读本内容尺度太大”，中国人对性教育的态度，几十年来发生着悄无声息且微小的改变。但在笔者看来，中国人始终是不重视性教育的，“甚至有抵触心理”，我们都看到了同一个影子——“羞羞答答”。这应当引起全社会的警觉。

而这种对性教育“羞羞答答”的后果，这种观念和方式，不仅不能保护孩子，还有可能导致孩子在面临危险时手足无措。一方面，导致的性无知甚至性泛滥，已经到了我们不得不关注的地步；另一方面，遭性侵的孩子对性知识知之甚少，甚至有些人在多年后才明白当初发生了什么。日前，中国少年儿童文化艺术基金会女童保护基金发布了“女童保护”2016年性侵儿童案件统计及儿童防性侵教育调查报告，报告显示，2016年平均每天曝光性侵儿童案1.21起，同比增长近三成，儿童被性侵案件数量大幅增长，表明儿童被性侵现状形势严峻。除了女童，男童的性侵案件同样需重视，去年公开报道的性侵儿童案件中，男童遭遇性侵占比7.58%。值得注意的是，该报告显示，儿童性侵案件中熟人作案近七成，易于接触儿童的从业者作案占比高。家庭、学校和社会都应当认真负责地对照一下，看看自己是不是有这个“影子”相随。

其实，性是人一生成长中必须要学习的知识，和语文、数学学科一样。现在国内绝大多数与性相关的教学内容主要是介绍人体发育，但这远远不够。性教育读本的初衷是美好的，它并不像一般的少儿读物，作为教材，它肯定有严格的审查流程，把握教材教学的规律。就是说，读本的研发和出版不是一蹴而就的，摸着石头过河，已在实验学校经过了九年的教学实验。

有专家表示，很多学生从低年级起就对自己是从哪里来的感到好奇，若不能从正当途径解答，他们很可能会向黄色书籍、网站寻找答案，这会对孩子产生误导。其实，性教育对于孩子在学习、成长阶段是很有必要的，让孩子正确认识“性”的概念，也让孩子树立自我保护意识。

我们应该看到，在有些国家，性教育甚至是从幼儿园开始的，或许我们应吸收经验，把性作为社会文明当中的一部分来告知孩子。再回到杭州的那个性教育读本上，也不是所有家长都认为不适合孩子阅读，有家长就表示，“那些都是生殖器官的正确命名，是很科学的。”

万事开头难。性教育读本应该是一个系统书籍，不能因噎废食，但也不是一蹴而就的，还需要家长、社会、学校共同努力，假以时日落到实处继续推广下去，才能真正发挥性教育的积极作用。

中国性教育，要补三种钙

文丨■ 关育兵

人缺钙，就会直不起腰，抬不起头来。中国性教育，之所以欲说还休，在笔者看来，就是缺少三种钙。

第一种钙，是观念。中国人对性的羞涩，始于程朱，成祸于明清，遗害于当今。现在仍有许多人认为，性是丑陋的，谈性是可耻的，全然忘了老夫子的谆谆教诲，“食色，性也”。因此，人们一方面对性有强烈的窥视欲，另一方面又认为这是不道德的，甚至抵制他人谈论，抵制科学的性教育。所以，要想开展科学的性教育，就必须改变观念。

观念是根深蒂固的东西，要想改变，还实在困难。坐等宣传教育的成功，并不现实。关键还在于实践的影响。举个例子，人体模特最初出现时，也是引起了非议的。正是因为刘海粟等一批艺术大师的坚持，今日人们已经习惯了人体模特。我们今天所处的环境，显然要好过刘先生所处的环境，只要相关部门再支持敢吃螃蟹者，这样的人越来越多，人们也就见怪不怪了。

第二种钙，是知识。性教育是一门学问，性教育里也有知识。性教育的困境，从一定程度上来说，也与人们的性知识缺乏有关。无知就会引起误解，无知就会产生争议。只有当性知识传播的越广，性教育也就越能得到正确的理解。要传递正确的性知识，就需要加强宣传教育，关于性教育的读本知识，哪怕不能正常教学，也一定要在书本上有正确和开明的体现。日积月累，就会产生影响。其次，是要充分利用媒体。现代媒体各类繁多，既有传统的媒体，还有新媒体，这些无疑为传播正确的性知识提供了丰富的渠道。因此，只要相关部门加强合作，相关工作者不懈努力，给人们传递正确的性观念和性知识，人们的接受程度就会越来越高。

第三种钙，是方法。不能否认，社会上有顽固的“卫道士”，但也不缺乏希望对孩子进行性教育的开明人士。对于这些人来说，困惑他们的，是怎样向孩子进行性教育才是正确的方法，他们甚至不知道怎样向孩子解释“我是从哪里来的”，更不用说其他方面的性知识了。所以，传递性教育的正确方法，就非常必要。

中国性教育，当然缺钙。但人们不应对此灰心丧气，越来越多的性教育意识已经觉醒。因此，只要给中国性教育这三种钙，中国的性教育就会成为身强力壮的巨人。这是光明的未来，值得期盼。

用科学知识托起明天的太阳

文丨■ 易洪江

对幼儿开展科学的性教育，是对每个孩子的健康成长负责，是对国家和民族的未来负责。

青少年健康成长，是国家繁荣、民族兴旺的重要保障。孩子是家庭的希望，是国家和民族的未来。孩子健康成长是家庭幸福的基础，家庭幸福和谐是社会和谐、国家发展、民族进步的重要保障。

在一些贫困地区，青壮年大多外出务工，不少处于青春期的孩子成为留守儿童，因缺少父母的陪伴和关爱，对青春期缺乏健康的应对心理，不能正确处理两性关系，在好奇心驱使下，早早偷尝禁果而辍学，酿成许多人生悲剧。有的过早为人父母，因自身没有成熟的心理基础，抚育后代乏力，加上文化程度又不高，脱贫致富困难。造成贫困代际传递、家庭不稳定等许多社会问题，给全面建成小康社会增加难度。有的因多次流产，严重损害身心健康，让美好青春过早凋零，毁了幸福人生。更为严重的是，部分人走上违法犯罪道路，给社会带来不稳定、不和谐因素。因此，从实现中华民族伟大复兴中国梦意义上讲，开展系统的、科学的性教育刻不容缓。

适时开展科学的性教育，是孩子健康成长的重要保障。性教育，首先是要让少年儿童科学、完整地认识自己的身体，促进他们形成健康的性心理。在封建社会，性被认为是不道德的，甚至是肮脏的。新中国成立以来，很长一段时间对性都讳莫如深，禁锢了人们对科学的认知。但是，孩子的好奇心强，求知欲也强，大人越是遮遮掩掩，他们越想探个究竟，处理不好，就容易误入歧途。所以，性教育与其“犹抱琵琶”，不如大大方方敞开讲，讲个明白。科学知识就应该从小普及，让大家明白，人究竟是怎么一回事，从哪里来，又要到哪里去。其次，要注意教育的方式方法，把握好尺度。根据儿童认知世界，接收知识的特点，采用合适的教育教学途径，既让他们有效接收应有知识，又不至于太尴尬，以免事与愿违。再次，要教会他们如何保护好自己。尤其是女孩，青春期渴望与异性交往是正常的生理现象，需要帮助他们树立自我保护意识，避免被暴力、威胁等伤害，规避被“温柔”引诱。