小学语文作文教学有效性策略分析

刘莉

【摘 要】

随着新课标课改改革的不断深入，对我国的小学语文教育事业提出了更高的要求。提出小学语文作文在教学的过程中，必须要摆脱以往枯燥乏味的教学方式，掌握教学的重点，通过有效的教育方法，使学生的写作水平能够达到质的飞跃。

【关键词】

小学语文 作文教学 有效性

小学语文的教学受到社会的广泛关注与重视，因此在进行教学的过程中，更需要讲究教学的方式和方法，使教学的有效性能够逐步提升.在进行小学语文作文教学的过程中，需要讲究教学的重点，注意教学的方式，使得教学能够达到一定的教学成果，教学的质量能够得到不断的提升。本文就小学语文作文教学的有效性进行一系列的策略分析，希望能够为广大的教育者提供帮助。

一、小学语文作文教学中存在的问题

在实际教学的过程中，教师总是忽略了作文教学的重要性。对于作文教学也缺乏适当的语言表达方法和教学能力，缺乏提升学生作文水平的有效途径，使作文教学在教学方式以及教学过程中存在着各种教育缺失現象。另外，许多教师认为作文教学是需要通过长时间的累积才能够达到其水平的提升，因此就不会选择将其放在课堂的教学中，认为会浪费上课时间，片面觉得学生只需要课后的积累就能够得到写作水平的提升。另外，教师在教学的过程中，还会存在忽略学生写作兴趣培养的情况。受到学生年龄以及心理状态的影响，教师在教授学生在写作的过程中，学生很难写出一篇逻辑严谨、意思分明的文章，使教师认为写作教学难度较大。一味采用布置作业的方式，反复地将压力强加给学生，而忘记了从兴趣的根本上培养学生的写作欲望，导致从根本上限制了学生的思维能力发展，也使学生认为写作仅仅是一项枯燥乏味的任务，丧失了写作的积极性，另外。学生在写作的过程中，具体的写作方式以及写作过程也缺乏写作范本，学生不知道如何进行写作，如何提升自己的写作方式。在写作过程中，缺乏具体的方法可以依照，不知道如何进行拓展。教师还总是要求学生从模仿开始到自由写作，这也十分容易影响学生的写作思维，使学生的写作形式趋于一致，缺乏自己的创新性，没有养成良好的写作习惯。这些学生原因都会使得学生的文章缺乏生机和创新，久而久之，文章只是一种素材的累积和统一的复制，丧失了写作的根本目的。

二、解决小学语文作文教学问题的策略

想要解决小学语文作文教学过程中存在的这一系列的问题，必须要从根本上改变教师对于写作教学的态度，抓住小学生的性格特点，通过适当的教学方式来提升学生的写作能力。首先，教师需要重视到写作教学的重要性，写作占学生的语文学习板块当中非常大的一个比例，同时学生的试卷分数当中也包含了较大的写作分数的比例。因此教师在教学的过程中更要利用好一部分的上课时间进行写作教学的开展。小学生的知识涵盖面较窄、思维活跃度较低，因此，需要培养学生的阅读能力，增加阅读训练，这样才能以丰富的知识面和写作素材作为文章内容的充实以及写作的基础。在教学的过程中，教师应当以此为教学内容提升学生的知识水平和理解能力。可以向学生推荐一些好的书籍，或者在教室办图书角，让学生利用自己的时间来进行书籍的阅读并以写读后感的形式将自己的理解和感受记录下来，这样才能够达到阅读能力提升和写作能力提升的双重目的。另外，与学生的互动对于写作教学来说也非常重要，教师可以与学生进行交流和讨论，让学生谈谈书籍和文章给自己的感受。学生与学生之间也可以进行相互交流，好的文章可以在全班进行传阅。向学生推荐的书籍也应该是一些简单的却富有生趣的文章，让学生可以通过有趣的文章阅读来提升自己对于阅读的兴趣，通过反复的阅读提升自己的知识面，从而为自己的写作添加素材。另外，需要引导学生从生活当中观察和感受，积累自己的写作素材，因为作文与生活是脱离不开的。想要培养学生良好的写作态度，使学生的文章充满生机与情意感，必须要从生活出发，让学生学会观察。教师在课余的时间可以组织学生进行一些课外活动，去观察大自然、感受大自然的风景。也可以让学生以写日记的方式记录一些美好的事物，这些美好的事物就是他们之后文章一些情感升华的基础所在。另外在教学的过程中，可以充分利用多媒体的教学工具，多媒体的教学方式比以往的单一板书形式或者是片面的教育来得更加的丰富多彩，许多的抽象化的理论以及没有办法很好用板书形式呈现的内容都可以采用多媒体的方式更加形象生动地展现，以直观有趣的方式吸引学生的写作兴趣。比如教师可以通过一些视频播放的形式，让学生观察视频当中的内容，再将视频当中的内容用自己的语言进行表述，写出一篇描述视频所想要传递的情感的文章来。这种富有趣味性的方式才能够让学生爱上写作、愿意写作。

总而言之，写作是一个日积月累的过程，需要通过大量的阅读来增加学生的知识面，还需要从兴趣出发培养学生的自主学习的兴趣，让学生愿意主动参与到写作过程当中。还要通过与生活的接轨，达到写作内容上的提升，使得文章富含情感，这样才能够提升学生的综合素质，使学生的写作水平得以提高。在这个过程中，还要注重教师与学生之间、学生与学生之间的交流和互动，让学生通过与他人的探讨更加的升华自我的体会，最终从各个方面提升自己的写作能力，增加自我思维的深度和广度，才能写出优秀的文章。

【参考文献】

【1】刘雪梅.小学语文作文教学有效性策略简析【J】.新课程（小学），2012（05）

【2】章玮.浅谈小学语文作文教学【J】.新课程研究（基础教育），2010（03）