浅议小学语文作文教学方法的创新

韩亚琴

【摘 要】

采用创新的教学方式，能够调动学生的创新性思维，让学生写出优秀的富有新意的文章，而不是一味的照搬照抄、死记硬背，只能写出规范式的毫无情感的文章。为了摆脱以往教学方式的弊端，使得小学语文的作文教学能够摆脱以往的教学现状，得到新的成果。本文列举了一系列的创新性方法，希望能够帮助教师和学生一起在小学语文作文教学方面取得进步[1]。

【关键词】

小学语文 作文教学 方法创新

许多小学教师在教学的过程中，总是认为作文教学在实施的内容以及方式上十分困难，认为学生没有对写作的兴趣。因此，在实际的教学过程中，更加注重的是学生语文成绩以及其他方面的教育，忽略了采用良好方式对学生的写作进行教学。其实这都是教师的片面认识，完全忽略了因果关系，导致学生在单一和乏味的教学方式下，失去了对作文学习的兴趣，本文就小学语文作文创新性方法提出建议，希望能够为广大的教育者提供帮助[2]。

一、当代小学作文教学的现状

小学生在日常写作的过程中，文章当中所含的情感度普遍较浅，这是由于他们在思想各方面上还不太成熟，导致他们的思维模式无法与更高年级的学生相比较，天真活泼的性格使小学生在写作的过程中更加的充满童真和童趣，而在逻辑上和思维上则表现出了一个较大的漏洞。这是现阶段的小学生在写作过程中经常出现的问题，文章当中缺乏真实情感，他们的写作模式过于单一，没有办法很好地体现自我的内心情感，多是字词的堆砌，表达情感的方式也较为单一。另外，教师在教学的过程中通常是先教导学生进行模仿，然后再过渡到自由的创作，但是在这个过程中，学生普遍会存在由模仿转化为抄袭的写作现象，使他们在写作的过程中缺乏自己的思维，一味的照搬照抄，最后导致自己的作文根本自己的情感和思想蕴含其中，没有创意，总是趋于一致。而且教师在教学的过程中，有时会忽略了与学生之间的互动，使得写作只是老师布置的一项任务。而且教师也没有给学生起到一个很好的示范作用，多是要求学生阅读以及积累，让学生通过作业上交的形式来观看学生的学习成果。其实选教师应该首先为学生进行一个很好的示范，让学生知道好的作文应该怎么写。这样学生才有方法可以依照，知道如何能够写好一篇作文。另外，许多小学生在写作文的时候还存在作文内容不贴近生活的现象，他们的文章都是各种素材堆砌的结果。其实作文就是对自我情感以及生活的描述和升华，如果丝毫没有贴近生活，则会使得作品毫無生机和活力，没有办法走入人的内心。因此，教师需要鼓励学生观察生活，感受生活，领悟生活，才能够让自己的作文贴近生活，使作文有温度有、有情感，不至于太过脱离生活的本质，整个与生活脱节，使得作文空洞、乏味。

二、小学语文作文教学方法的创新

想要提高学生的写作水平，就必须采用创新的教学方式，让学生体验到写作的乐趣，以往教师喜欢采用单一的教学方式让学生通过阅读和反复的素材累积来提升自己的写作能力，这种教学方式会使得学生在反复阅读的过程中产生烦躁、厌恶的情绪。因此，在教学的过程中，教师需要充分调动学生学习的积极性，要采用良好的教学方式来吸引学生的兴趣。让学生主动地参与到教学过程中，提升自己的写作能力。在进行教学的过程中，教师可以采用多媒体教学的方式，提升学生的学习兴趣。多媒体的教学方式能够将教学内容以图片、视频、音乐等等丰富多彩的形式进行呈现，比起枯燥乏味的板书形式和空洞的口头说教以及一味的强加作业形式，学生更喜欢这种直观、生动、形象、富有特点的教学方式。比如教师在教学过程中，可以先播放一些优美的音乐和视频画面，来吸引学生的注意力，刺激他们的情感感官，让学生的思维处于一个较为活跃的状态。然后教师在让学生通过视频或音乐当中描述的情感或内容来写一篇文章，表达自己所听、所看、所感的情感和情绪。在这个过程中，不仅仅能够锻炼学生的思维能力，提升他们的写作水平，还能够使学生善于观察生活，通过仔细的观察、努力的描绘调动自我的思维，提升自我的综合素质。再比如，如果教师要求学生写一篇动物的文章，教师可以先抱一只可爱的小兔子或者播放一些动物的短片，让学生通过观察、感受之后再进行描写，这样一来，就会使得他们的描写不会缺乏对象，有东西可以写，才能够慢慢提升他们的写作能力。另外，针对学生的作文过于脱离生活这一点来说，教师就需要做好平常的实地考察工作，所谓的实地考察就是要让学生好好的观察生活，作文本就是与生活息息相关的，因此生活就是写作素材的来源，教师应当鼓励学生多多出去欣赏各种景观，与大自然相互接触，与人类相互了解，让学生通过自己的感受、参与了解到现实和生活当中的乐趣，这样才能够培养他们的写作印象，使他们对生活、对大自然、对身边的人和事物有一个自我的理解。这样在自己写作和创作的过程中，才有东西可以写，不会显得文章十分的空洞。

总之，想要帮助小学生进行小学语文作文方式的转变，使学生能够提高自己的写作水平，就必须要从小学生的实际出发，根据他们的性格特点采用创新性的方式，努力地培养他们的写作思维，使学生能够在文笔以及知识面上得到飞跃，让他们能够了解创新的重要性，并将创新的精神充分运用到自我的写作过程中，这样，小学语文的作文教学才能够真正的优化开展，达到想要得到的成果。

【参考文献】

【1】姚良君.优化小学作文教学的四点体会【J】.小学教学参考，2013（7）

【2】张凤玲.浅谈小学作文教学与训练【J】.学苑教育，2013（5）