提炼精准 主旨深刻

导语

我们的作文只有占据立意的制高点，才能把自己的独特发现和真知灼见传达给读者，让读者的精神为之一振，得到启迪和美感。然而有很多同学的文章素材典型，叙事具体，却因自身概括提炼能力不强，导致文章中心不明，立意不深，使之降等失分甚是可惜。由此可见，作文要想夺得高分，一定要精心提炼，升华意蕴，使文章站在思想的高地上，产生一鸣惊人的艺术效果，让人为之拍案叫绝！

升格之前

目送

荆州市东方红中学 孙风泽

人生中，总有太多的离别，而在离别时，总会有一个人，揣着焦灼的心，目送你默默走远。（题记不精美，表意不精准。）

——题记

那一年，我才10岁。夹在楚都客运站熙熙攘攘的人流中，扛着行李箱，辨不出方向。一辆客车徐徐驶来，人群排山倒海地向客车涌去，他们如久旱逢甘霖般欢呼着，迫不及待地向车前挤去，一时间我瘦小的身躯竟难以挤进车门，我咬咬牙，猛地一钻，挪到了车上，终于在窗边坐下来，我一边右手比“V”字状，向她示意；一边笑呵呵地把票递给司机时，她还是一脸担忧。（此段未能紧扣“目送”一语，传神描绘人物的神態与动作，导致文章主旨不突出。）

那一年，我12岁。在体育课上伤了膝盖，朋友想扶我起来，却发现我已不能动弹，情急之下，体育老师叫了救护车，我的心情紧张无比，老师遂决定派一名同学和我一起走，我抬起头望着朋友，泪眼蒙胧，我是多么信任和需要她啊，但老师终究还是派了另外一名身强力壮的同学……终于我被放在担架上，抬上了救护车，我艰难地抬头望着朋友，只见她远远地站着，她那焦灼的目光始终追随着我……（此段未能生动展现朋友目光中的“焦灼”之意，并且有些语句不够准确简洁。）

那年，我14岁。这年暑假，家中小妹要去上舞蹈班，邀我作陪，我只好去了。培训班设在一所学校内，严格到要出入证才能进去。活泼可爱的小妹却毫不在乎这些，对我说：“姐姐别担心，我上完课就回来陪你了！”说完还俏皮地和看门的老爷爷打了个招呼，径直朝教室去了。我盯着那个可爱的娃娃头消失在一群叽叽喳喳的小孩子中，希望她能回眸一望，果然她回过头来了，右手比“V”字状，一如当年的我。（对于人物神情描写不够细腻，并且忽略自我的内心体验，使目送之间的情味不浓。）

那一刻，我恍然大悟，原来人生本是一场轮回：从前，别人送你，今日你送别人，天下没有不散的筵席。然而在这一次又一次的别离中，总有一个人默默地站在你身后，目送着你渐行渐远……（对事件的深意缺乏精准的概括与提炼，导致文章的意蕴太浅，未能上升到一个新的高度。）

【评点】

本文选材真实，叙事清楚，最大的缺憾就是未能从平凡的生活中发掘出闪光的本质，提炼出深刻的主题来。主要表现在如下方面：一是未紧扣“目送”一词进行生动描绘，没有为后文做有力的铺垫，使得文章中心不突出；二是对于自我的内心活动与情感体验描写不够细腻，使得文章情味不浓，导致主旨不鲜明；三是文章结尾未能紧扣“目送”一词来总收全文，没有深刻揭示目送之际的深情对于人生的作用与影响，没有使文章中心升华到一个新的高度。另外，有些语句使用不准，表意不明，表达不畅，使得文章生动性与感染力大打折扣。

升格之后

目送

荆州市东方红中学 孙风泽

生命中，总会有一个人，怀揣焦灼的心，目送你默默走远。（简洁明快，总领全文。）

——题记

那一年，我10岁。在楚都客运站熙熙攘攘的人流中，我扛着行李箱，辨不出方向。一辆客车徐徐驶来，人们如久旱逢甘霖般欢呼着，迫不及待地向车前涌去。瘦小的我竟难以挤进车门，一咬牙，猛地一钻，挤到了车上，终于挪到窗边坐定。隐隐感到背后有一束温暖的目光，始终追随着我。我转身一边用右手比“V”字状向她示意，一边笑呵呵地把票递给司机，她还是一脸担忧，欲语还休。客车开动了，缓缓地倒出站台，离她越来越远，我向她拼命挥手，只见她那焦灼的目光透着不舍。（此段细腻描绘人物的神情与动作，准确传神，情真意切。）

那一年，我12岁。在体育课上，伤了膝盖，朋友想扶我起来，却发现我已不能动弹，情急之下，体育老师叫了救护车。我抬起头望着朋友，泪眼蒙胧，我多希望朋友能与我一起去，老师却偏偏派了一名身强力壮的同学护送……我被抬上了救护车，痛心地抬头望着朋友，只见她远远地站着，仿佛深秋的落叶，那秋水般的眼眸中盛满了悲伤，那焦灼的目光始终追随着我……嘭！救护车的门关上了，但那束悲痛的目光，却和窗外的景物一起在我的心中定格。（此段紧扣“目送”一词，妙用比喻，描写真切，情感浓郁，生动感人。）

那一年，我14岁。在暑假期间，家中小妹要去上舞蹈班，邀我作陪，我只好去了。培训班设在一所学校内，严格到要出入证才能进去。活泼可爱的小妹却毫不在乎这些，拍拍心事重重的我，清澈的眼眸中满是欢乐，“姐姐别担心，我上完课就回来陪你了！”说完还俏皮地和看门的老爷爷打了个招呼，径直朝教室去了。我盯着那个可爱的娃娃头消失在一群叽叽喳喳的小孩子中，多么希望她能转过身来。不料她真的转身回望，依然是那澄澈如秋水的眼神，右手比“V”字状，一如当年的我。我如电击一般，怅然立在原地，好久好久……（细绘人物动作、语言与神情，并以自我的内心活动与情感体验巧妙烘托，情韵悠长，动人心弦。）

其实，人生就在这无数次的目送中走远，其间的牵挂与不舍总会触动生命中最柔软的部分，让我们终生追念与感怀。那种目送的深情，让我们永远且行且珍惜……（紧扣文题，总收全文，深刻地揭示出目送的深意，使得文章中心突出，主旨鲜明。）

【评点】

修改之后的文章，紧扣“目送”一词，从“别人送我”与“我送他人”两个角度，抓住人物的语言、动作、神情与心理，细腻传神地描绘当时的情景，精心打造目送之际的深情厚谊，使得文章重点突出，中心鲜明。不仅如此，文章还细绘自我的内心活动与情感体验，并以此进行有力的侧面烘托，使得文章的情感更加浓郁，主旨更加鲜明。最为出彩的就是结尾响亮，为文章抹上最鲜亮的一笔。其结尾深刻地揭示了目送之际的深情对于人生的作用与影响，使文章中心升华到一个新的高度，使得文章“意高文胜”，分外抢眼！

升格启示

如何提炼、深化文章的主题呢？我们可以从以下几个方面着手：一是以议论、抒情之笔来深刻揭示其深意，表现其深刻性。二是运用追问法，由小事上升到人生感悟或是生命感悟，即追问此事对于我们为人处世有何深远影响，彰显其震撼力。三是提升思想，深化主题。即将所写的事件或道理放在社会的大背景中去提炼，与社会、人生等重要问题一起去思考，展现其厚重感。四是重笔描绘，巧妙点化。在行文中，对于突出中心的细节要精耕细作，并且还要以议论抒情之笔，在文中的开头、中间、结尾巧妙点化，形成其凝聚点。总之，只要我们抢占作文的制高点，其文就会闪亮登场，“一览众山小”！