浅谈幼儿打击乐的教学策略

周莹

一、当前幼儿园打击乐教学中存在的问题分析

（一）打击乐教学目标方面

当前存在的一个严重问题就是，教师往往注重短期效益，主要由于短期内对音乐知识的学习过程，而没有基于幼儿全面素质发展的角度对幼儿打击乐教学进行目标定位。

（二）打击乐教学内容方面

部分音乐教师急功近利，为了追求所谓的教学效果，在选择教学内容时没有分析幼儿自身成长特点及幼儿层次性差异。

（三）打击乐教学方式方面

在幼儿音乐打击乐教学过程中，往往会出现这样一种现象，教师在教学中完全扮演了“主角”，在日常教学过程中，一味要求幼儿不断练习和训练，希望藉此加强幼儿对所传授知识的记忆，藉此掌握幼儿对打击乐的熟练程度。这种教学方式是极具弊端的。

二、幼儿打击乐教学目标、程序及教学条件设置

要使幼儿音乐教学达到良好的效果，必须对打击乐教学目标进行准确的定位，对音乐打击乐教学实施过程有效控制，必须创设有效的教学条件。

（一）教学目标设置

幼儿音乐打击乐教学应该从不同角度对音乐教学进行目标定位，从情感目标上讲，不仅仅要通过学习成果激发学生的学习成就感，而且要培养幼儿价值观，审美观等综合素质；从认知目标上讲，通过音乐教学要使幼儿在和谐的学习环境中对音乐知识有个深入理解，建立初步的认知结构；从策略角度上讲，在教学过程中，通过引导，让幼儿逐步主动的去寻求学习方法，培养学习兴趣和探索积极性。

（二）实施程序设置

从幼儿角度出发，实施程序分为两个过程：学习参与和探索创新，这两个过程是一个逐步升华的过程。首先要激发幼儿对打击乐的兴趣，通过创设良好的学习氛围，逐步引导幼儿进入音乐领域，养成对打击乐学习的兴趣，并且积极主动的参与到打击乐学习和练习的过程；第二个阶段就是探索创新过程。幼儿阶段个性发展丰富多样，对一切事物都保持好奇心，当幼儿进入音乐打击乐领域学习后，教师要进行有效引导，营造一定的条件和环境，让幼儿去丰富自己的想象力和创造力，对打击乐学习进行探索创新。

（三）教学条件配备

优越的教学条件应该从四个方面进行加强。首先教师方面，必须配备具有较高教学素质和自身音乐综合素质的教学队伍；其次，幼儿方面，必须引导幼儿养成良好的学习习惯，具有浓厚的学习兴趣；然后，师生关系方面，师生关系必须平等和谐，必须亲和互动；最后，教学投入方面，必须配备足够的打击乐教学工具和教学器材。

三、幼儿音乐教学策略分析

加强幼儿打击乐教学，可以从三个方面进行加强。

（一）教学内容方面

一是在教学内容的选择上，要适合幼儿的成长阶段特点和个性特点；

二是幼儿兴趣生成活动；

三是将音乐打击乐教学渗透于其他教学领域中。《幼儿园教育指导纲要》 指出： “各领域的内容要相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”因此，在教学活动中，我们将打击乐和其他领域相互渗透。

（二）教学方法方面

兴趣是产生主动学习行为的内动源，当一个人对某种事物发生浓厚而稳定的兴趣时，他就会积极主动地去观察、思考、大胆地去探求其实质。那么，如何增加幼儿的学习积极性和参与热情呢？

1.学习氛围的创设，激发兴趣

让幼儿更多的机会接触音乐，将音乐渗透于幼儿一日生活之中。在活动各环节中播放不同性质的中外名曲供幼儿欣赏，让孩子们生活在音乐的氛围中，愉悦幼儿身心。

此外，在区域活动中，为幼儿创设“音乐吧”，孩子们在探索的过程中，较为直观清晰的了解各打击乐器的形状构造，更在实践中摸索掌握了一定的演奏技巧。

2.图谱设计的趣味化，激发兴趣

在打击乐教学活动中，将抽象、乏味的“×”和“0”节奏谱转换成幼儿熟悉、喜欢的图形、符号或有趣易记的词语，也可是优美、滑稽、有节奏感的动作，这样的转变不但能集中幼儿的注意力，引起幼儿极高的兴趣，而且更易于理解。

3.乐器选择的多样化，激发兴趣

打击乐教学活动中，除了让幼儿使用常见的乐器之外，我们还就地取材，将生活中日常物品或废旧物品引进教学，如选取塑料板、箱子、杯子、搓衣板、筷子、碟、瓶、盆等，只要能发声的器皿都可以成为打击乐教学活动中的“乐器”，通过将各种物品分类，巧妙运用，可以辅助教学，带领孩子对多样化的“乐器”有了新的认知和感受，激发幼儿学习兴趣，丰富幼儿学习体验。

4.教学方法的游戏化，激发兴趣

怎样使枯燥、棘手的打击乐教学变得轻松、愉快、富有乐趣，寓教于乐呢？幼儿喜欢游戏，运用游戏的方式进行音乐教育，使幼儿体验到和“玩”一样的感觉，情不自禁地，不知疲倦地、全身心地投身于活动中，在唱唱、跳跳、玩玩、敲敲打打的过程中感知音乐。

（1）律动游戏

是教师在音乐活动中常用的一种培养幼儿节奏感游戏。是身体随音乐有针对性的运动， 感受节奏。比如在感受四分音符与十六分音符的节奏时，选择律动游戏“走与跑”，让幼儿听着音乐，作跑和走的动作。

（2）徒手游戏

是幼儿喜欢游戏的一种，避免了幼儿反复练习的枯燥感，为幼儿进行乐器演奏打下了基础，使幼儿在徒手游戏后对乐器演奏胸有成竹，较容易获得成功感。

（3）角色游戏

这类游戏一般用来帮助幼儿通过角色表演来理解节奏的快慢、强弱变化还有就是与了解乐器使用方法等。

（4）情景游戏

根据教学内容的需要，为幼儿创设幼儿喜欢和适合的情景，适合的情境，故事等，帮助幼儿理解，并在情景游戏中，轻松的掌握教学重难点。

（5）语言游戏

通过语言游戏在打击乐的运用，使一个个难点变的有趣和生动；使枯燥乏味的节奏练习变的趣味十足。

（6）传统游戏

不仅是孩子们爱玩的，也是陪伴我们快乐童年，让我们快乐成长的。比如，说猜拳、丢手绢、抢椅子等，我们都可以把他们放到教学活动中，激发学习幼儿兴趣。

总之，音乐是幼儿的亲密伙伴，幼儿的发展需要音乐，而打击乐教学可以促进幼儿音乐的全面发展。幼儿园的打击乐教学，就是要为幼儿创设一个良好的音乐环境，为开发幼儿的音乐潜能奠定良好的基础，使幼儿在浓厚的音乐氛围中，逐渐地听懂音乐、理解音乐、表现音乐。