儒学立德，浩然正气

肖梦琳

南宋名臣文天祥有诗云：

孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。

读圣贤书，所学何事？而今而后，庶几无愧。

有这种舍生取义精神的人，在我们的历史上从不缺乏。他们“知其不可而为之”“养浩然之气”，他们“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，他们是儒生。

我们中国是四大文明古国之一，世界三大宗教却没有一个是在我国诞生。为了约束人的社会行为，西方要运用宗教，中国则用伦理。宗教神论给人们描绘了死后的世界，要求人们生前要做好人，可惜神会被戳穿他的不存在从而引发社会危机。我们的祖先告诉我们：人生来就是善良的，人性善，只要做到善，就能做到“保四海”。 诸如仁爱，智慧，慈悲，忠诚，诚信，宽恕，同情心……凡此种种人类高贵品性成为维系我们民族优秀民族文化、民族传统和民族品性的基本元素。两千多年以来，这些思想一直占据历史的主流，这就是儒家思想。

一个没有宗教的民族，其民族凝聚力、民族的道德信念，文化信仰历久不衰，成为世界上唯一没有中断历史的文明古国，承其大任并成其大功者，就是教育。由孔子开创的中国古代教育，其核心就是人格教育。孔子之道大而能博，门弟子不能遍观而尽识。惟孟轲师子思，而子思之学出于曾子。故求观圣人之道者，必自孟子始。程子曰：“孟子有功于圣门，不可胜言。仲尼只说一个仁字，孟子开口便说仁义。仲尼只说一个志，孟子便说许多养气出来。”

孟子对于中国文化的影响，是非常深远的。两千多年来，一代又一代的中国人从他的思想中获取营养。孟子的主要哲学思想，是他的人类性善论。“性善论”是孟子谈人生和谈政治的理论根据，在他思想体系中是一个中心环节。孟子把道德规范概括为四种，即仁、义、礼、智。他认为“仁、义、礼、智”是人们与生俱来的东西，不是从客观存在着的外部世界所取得的。同时把人伦关系概括为五种，即“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”。孟子认为，仁、义、礼、智四者之中，仁、义最为重要。仁、义的基础是孝、悌，而孝、悌是处理父子和兄弟血缘关系的基本的道德规范。他认为如果每个社会成员都用仁义来处理各种人与人的关系，社会秩序的稳定和天下的统一就有了可靠保证。

由于历史的原因，我们对于这些传统文化思想丢弃了。当时很多人认为要向西方学习先进的技术更重要。现在社会上经常出现的各种不良现象，如不扶老人怕被讹、医患关系紧张、打老师等，令人感慨世风不古。越来越多的人认识到要解决道德问题，必须重读经典、塑造人格、竖立信仰。党和国家领导人也提出了要从传统文化中汲取思想营养，重建中华文明思想体系。为此，在各地开展了轰轰烈烈的传统文化进校园活动，取得了一定的成果。但是，由于大部分一线教师不理解、家长不理解等原因，在推行优秀传统文化教学中困难重重。因此，首先要解决的是老师的思想问题，其次才是教法。

明确教学目标很重要。雅言传承文化，经典浸润人生。在政府的大力支持下，每一所学校都尝试将国学于德育工作有机结合，帮助学生更为深入地理解传统文化与自身的关系。现在各地都在开展传统文化教育，举办各类型的活动，如朗诵表演、吟诵比赛等。配上音乐、歌舞，看来是如火如荼了。但活动后，学生收获了多少呢？在初中要求学生学会像古人一样吟诵，目前还是不大切实际。吟诵是要从小学起的，养成一种习惯。至于表演，参加的学生毕竟有限，未能把这些优秀思想普及化。我们要把学习孟子的思想作为德育课程，使学生塑造健康的人格，做到修身立德，能反躬自问，推己及人。从人性的角度教育学生，更能令学生接受。

对于教学的内容，不能全盘照搬，必须学其精华，去其糟粕，按序编排。中华书局出版了一套教材叫《中华文化基础教材》，初中阶段是按照“格物”“修身”“齐家”“爱国”来编排的。这套教材旨在循序渐进地引导学生贯通中华传统文化体系进而勉励学生自立自强、志向远大、胸怀天下。如果把孟子的内容全部进行学习，是不现实的。一是中学生的学习压力比小学大得多，二是有些内容并不适用现在。所以，我们要选取那些与个人修养、家庭伦理、为人处世等有关的内容去学习。关于其他的仁政爱民、治国平天下等内容，应该留到成人后学习。

统一教学方法，实现专人、专题、定法。让语文老师兼任，一周抽一节课来学习《孟子》，达不到学习的效果。最好是由专门的老师进行讲授。按照孟子的不同的思想观点分不同专题。如性本善、孝父母等。要形成一定的教学方法，不要变来变去，诸多花样。具体步骤是：诵读——释义——诵读——抄写——拓展——心得。形成一个规范的教学程序，有助于教师开展教学和学生的学习。至于学习古法吟诵，则是以兴趣班的形式进行为优。举办“国学进班会”观摩课活动，开设书法课等，营造校园传统文化的浓厚氛围。当然，前提条件是老师本身要加强学习，对古文吟诵有一定的兴趣和研究。古文吟诵并不为大多数老师掌握，最好是能有系统地进行培训。

天下兴亡，匹夫有责。在西方自由主义思想的影响下，国人思想沉沦、道德混乱、人心浮躁，只有文化的力量能警醒世人。作为一个基层教育工作者，传授传统文化，培养学生品德，我们则无旁贷。集萤火之光，也能照亮四周，走出一条光明之路。传统文化对于青少年时期乃至对整个人生都是影响深远的，优秀传统文化不会过时，要脚踏实地进行文化传播，宣扬国学，以国学视野展现核心价值观基本内涵，使儒学平民化，国学才会焕发新知。