谈谈班级管理中爱的教育艺术

林清燕

一、爱如春日微风

师爱如春天的微风，吹拂着每一位学生。师爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂。一位哲人说过”教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰。我认为作为班主任，对于一些后进生的转化工作，应该以鼓励为主，不要急于见到成效，而应该宽待他自己的“慢慢”长大。

作为班主任，在转化后进生的工作中，鼓励对学生，起着很大的推动作用。这种鼓励，可以是一句话“你可以的！”“我相信你！”；也可以是一个细微的动作，如拍肩、击掌等；又或者只是一个鼓励的眼神、一个微笑……我通过实践发现，鼓励，往往会给我们带来或大或小的惊喜。鼓励学生，正也是爱的表现。班主任除了要善于鼓励学生之外，还要教育学生要互相鼓励，营造一个良好的氛围。这样，当有学生遇到困难或挫折时，迎来的是老师和同学们如春风般舒服的鼓励，然后自己就会努力重新振作起来。

二、爱如夏日清泉

师爱如夏天的清泉，滋润着每一位学生。人们都喜欢不断地追求“锦上添花”，而我却觉得“锦上添花”固然好，但却远远没有“雪中送炭”来的难能可贵。在工作中，我们应该把爱送给那些需要帮助的学生，送上清泉般的滋润。有一个女学生，成绩很好，但性格非常内向，甚少与班上的同学交流。有一次，我在批改她的周记的时候，她在文中写道：“我觉得现在读书没有用，难道我们买菜的时候要用到函数吗？吵架的时候难道要用修辞方法吗？”看到这里，我想了想，然后把这个女同学找到课室外谈心。我先问她“最近心情怎么样啊？不好吗？”之类的问题。她先是很羞涩，涨红了脸，然后极小声地回答着。我很努力很专心才能勉强听清楚她的话。我也降低声音，温柔地和她聊天，慢慢地她主动把她的烦恼和困惑一一讲了出来，我也一一地帮她作了分析，也给了不少的建议。然后我说希望她与人聊天时，能大胆一点、提高声量，这会让听的人感到很舒服的。这次我们谈话的气氛是非常融洽的。最后我也鼓励她要敞开心扉，勇于踏出“自己世界”的第一步，走进班级，融进班级，与同学一起走过喜怒哀乐的生活，去感悟集体的美好！她听后，眼里含着坚定的目光，向我承诺，将会尽力去尝试改变。我也露出了欣慰的笑容，因为我相信，她会做到的。在不久后的公开课上，全班都有点紧张，都不敢大胆举手回答问题。当我试着提问她时，让我意想不到的事发生了，她朗读课文的音量大大提高，我顿生一种美妙的感受。原来，她开始改变了，她真的做到了。

三、爱如秋日硕果

师爱如秋天的硕果，感动着每一位学生。秋天是一个收获的季节，充满着喜悦，充满着感动。有这样一个故事：“智慧”“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“哪里有‘爱，哪里便有‘智慧和‘成功，“有爱就有一切”！在故事中如此，在生活中更是如此：著名教育家陶行知以“爱满天下”作为座右铭，用“爱”耕种着希望，品尝着收获。

还记得我刚踏上讲台时，我面对的是一个公认最调皮捣蛋的班级。面对处于叛逆期的他们，我自信过、失望过，我也笑过，哭过，但我没有放弃过。在一次班会上，我对他们说了一句话“老师绝不会放弃你们任何一个人，除非你们自己先放弃了。”整个教室顿然鸦雀无声，我想这句话起作用了。接下来我在管理班级过程中非常注重爱的教育，严中有爱。与他们朝夕相处，我始终想着两句话，那就是”假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对他们少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。时间一天天过去了，我也看到学生们的努力，终于我们共同的耕耘到了收获季节。班风学风有了明显的改善，科任老师开始对他们有信心了。可惜的是，恰逢两校合并之际，要重新分班。全班学生都依依不舍，留恋着曾经共同的班级。最后还说虽然不得不分开了，但是这份果实是最让他们喜悦的、最让他们感动的。其实何止他们有这种感觉呢？还有我和其他的老师们也被他们感动着。

四、爱如冬日暖阳

师爱如冬日的暖阳，温暖着每一位学生。浪漫的诗人告诉我，微笑是一缕阳光，每个人都像需要面包需要空气一样需要它。社会活动家说，微笑是人与人之间的润滑剂，再庞大的社会机器，有了微笑的润滑，也能运转得红红火火。学生眼里的微笑又会是什么呢？

我曾经有过这样的体验：我的班级由于没有做好班级工作而被我批评了一番，然后我就带着坏心情去课室，板着一张脸讲课，结果气氛异常沉闷，平时积极发言的学生也不敢主动回答问题，效果可想而知了，下课后有个前排的学生鼓起勇气对我说：“老师，我们还是喜欢看你笑的样子”。我愣住了。而后在办公室聊起这个话题，一个经验丰富的教师告诉我，无论他多么不开心，多么烦恼，在走进课室前都调节好情绪，把烦恼抛到九霄云外，想着上课是件快乐的事情，微笑着走进教室，而学生因此受到感染，带着轻松的心情积极主动地进入学习。

我想，我知道这个答案了，在学生眼里，微笑不仅仅是一种表情，更是一种温暖，一种爱。当我们带着微笑出现在课堂上，就会在我们和学生之间架起一座桥梁，一座情感交流的桥梁。当我们微笑时，我们的脸就成了一幅美丽的风景。当我们微笑时，即使三九严寒，我们的教室依然会和风煦煦，鸟语花香。这样的老师学生怎么会不喜欢呢？

综上所述，教书育人，看似简单，实则繁琐；看似平凡，实则任重。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”因此，我们应该努力做一个有爱的班主任，让爱弥漫在学生的春夏秋冬。