浅谈微课在中职英语教学中的应用

吴美华

[摘 要] 英语是当前中职学校开设的一门公共基础课程，因此教师要深入领会新课标和素质教育的精神，对中职英语教学进行不断改革、创新，充分发挥学生的主体作用，不断优化中职英语教学方式，培养更多高素质的技能型人才。而教师想要有效提升教学效率，就要注意在课堂教学过程中，深度融合微课教学，让课堂教学更加生动有趣，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的信心和积极性。对微课在中职英语教学中的应用进行分析和探讨，希望能够更好地提升中职英语教学的效率和质量，真正实现学生的全面发展。

[关 键 词] 中职英语；微课；教学方式；应用

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0104-02

随着当前我国信息化发展进程的不断加快，信息技术已经深入人们生活的方方面面，而英语作为人们生活、工作、学习的一项重要技能，中职教师要注意将英语教学和信息技术进行有效融合，以此来不断促进中职英语教学的发展，不断提升学生的英语水平。当前新课标和素质教育也明确表示，在中职英语课堂教学中要积极运用信息技术，充分发挥微课的优势，更好地发挥学生的主体作用，让学生能够通过有效的课堂互动，不断提高中职学生的英语运用能力，更好地展现英语学科的人文性和工具性，促进我国中职英语教学的发展。

一、当前中职英语教学中的现状和问题

（一）中职学生英语基础较差

众所周知，我国大部分中职学生的英语基础相对薄弱，英语水平参差不齐。大部分学生不能自主阅读英语课文和进行日常对话，还有的学生无法正确拼写单词。因此在实际的中职英语教学过程中，很多学生学习的积极性不高，甚至对英语课程产生一种抗拒和厌倦心理，给中职英语教师开展课堂教学工作造成了重重的障碍，极大地影响了中职英语教学的质量。

（二）中职英语教学方式单一

在中职英语课堂教学过程中，由于学生的英语基础相对较差，导致教师在实际课堂教学过程中，无法和学生之间形成良好的配合，从而导致教师缺乏教学的激情和动力。还有一些教师自身的教学理念也存在一定的偏差和错位，很多教师惯用传统的教学方式，其课堂教学方式和内容缺乏多样性和灵活性，这就更加影响学生学习英语的积极性了。有些教师在课堂教学中，忽视了学生的主体地位，导致学生很少拥有参与课堂学习的机会，很多学生还是一味被动地接受教师所灌输的知识。不仅如此，当前中职英语教学，还存在着教学软硬件落后的问题，导致当前中职英语课堂教学和现代英语课堂教学的发展无法相适应，最终影响中职英语课堂教学的质量。

二、微课在中职英语教学中的优势

（一）能够提升教师的专业能力

教师在中职英语教学过程中结合微课教学，有利于提升教师的专业能力，微课教学看似和中职英语课程教学体系没有关系，但其实微课都是结合课程教学中的某个重要知识点进行教学的。针对群体，所传达的知识是特定的，微课的内部构成具有一定的全面性的。通常微课的时间较为短，教师在微课视频的制作过程中，会涉及许多的问题，比如设备的实用性、如何示范经典案例等。教师制作微课的过程，就是一个发现问题、分析问题和解决问题的过程，教师利用微课进行英语教学，不仅能够提升教师对互联网等设备传播性能的了解和认识，还能够丰富教师的知识传播途径和经验交流方式。另外教师在英语教学中注重运用微课教学，能够帮助教师自身积累一些高质量的教学资源，不断提升自身的知识管理技能，从这些角度上来说，微课在中职英语教学中的应用，有利于提升教师的专业能力。

（二）能够提升英语课堂教学效率

在以往的中职英语教学过程中，教师直接向学生传输相关的英语知识点，在课后为学生布置一些巩固性作业，学生在这样的教学模式下进行学习的。但在实际的教学过程中，由于每个学生的认知水平都是不同的，教师通过这样的教学方式，根本无法有效协调整个班级学生的学习情况，从而导致学生在英语教学过程中存在的疑问点越积越多，最终影响学生英语成绩的提升。而教师在英语教学中结合微课教学，能够借助信息技术的优势，不限时间和地点，为学生创设生动的教学情境，学生可以紧密结合自身的学习情况，灵活地选择预习、复习和巩固的时间、内容。因此，教师在英语课堂教学中结合微课的教学形式，能够帮助学生集中自身的注意力，提高学习的兴趣和积极性，有效提升中职英语教学的效率和质量，实现班级学生的共同进步和发展。

三、微课在中职英语教学中的应用

（一）精心设计教学内容

微课就是运用信息技术按照一定的认知规律，向学生规律地展示零碎的英语知识，为学生扩展英语学习的内容，微课本身有着短小精悍的特点，因此教师要想提升中职英语课堂教学效率，就要精心进行教学设计，不断提升微课的制作质量。教师在实际的微课制作过程中，要保证微课解决的知识点主题突出、目标明确，并将微课时间控制在十分钟之内，其内容要清晰、简洁明了，且不拖泥带水。同时教师还要充分保证微课内容的灵活性、生動性，尽可能提升学生的注意力和兴趣，在微课的设计过程中，教师还要坚持交互性原则，避免出现纯文字的讲解，注重在微课中积极融合案例分析、情境创设等内容。比如，在Weather and Sports微课设计过程中，教师可以运用歌曲等形式引出教学主题，将新课中的重点句型和语法运用在其中，并运用猜谜的形式进行教学。通过这样的方式，有效丰富中职英语教学内容，不断提升学生学习英语的积极性和主动性，让学生能够切实感受到英语学习的意义和趣味性，提升中职英语课堂教学的有效性。

（二）准确组织语言

微课教学虽然基本上是以视频教学为主，但微课教学对教师的语言表达能力有着较高的要求，因此教师要注重语言简洁，语句精炼。但在实际的中职英语微课教学过程中，很多教师的语言缺乏生动性，其语言表达也缺乏逻辑性，这些是当前中职英语微课教学中较为常见的问题。在中职英语微课教学过程中，教师需要以语言形式为主来进行教学，比如教师带领学生进行课堂讨论，在讲解单词读音和词义讲解过程中，需要运用自身的口头语言来配合微课教学。如，教师在教学Holiday and Travel过程中，可以先向学生讲述近年来的交通事故报道，并引导学生发表出行安全的看法，并结合本课的内容向学生提问一些开放性的问题，以此来提升学生的逻辑思维能力和英语应用能力。因此教师要注重不断地提升自身的专业水平，为建立高质量的微课教学平台打下坚实的基础，并充分利用信息技术的优势，让学生结合自身的英语认知，进行针对性学习，更好地拓展学生的英语认知能力。

（三）创设教学情境

学生是课堂教学的主体，教师在中职英语教学中结合微课形式，能够激发学生英语学习的兴趣，保证学生能够对相关知识进行自主探究，充分发挥学生的主体作用。在中职英语微课教学过程中，教师可以指导学生进行合作学习，为学生营造轻松和谐的学习氛围，促进学生之间的探究和沟通，从而不断提升中职英语教学质量。比如学生容易混淆一些动词的用法，教师就可以运用Flash动画形式进行讲解，如几个“花费”：spend，take，pay，cost很多学生容易混淆，教师可以用微课形式向学生讲解，spend多用人作主语，后接金钱或时间。spend...on sth/（in）doing sth，take常用于“It takes sb some time/money to do sth”句型中，pay常与for连用，表示“付给……款”，cost常用物作主语，表示“某物花费多少钱”。教师在教学中结合微课的形式，就可以在有限的时间内兼顾到班级的全体学生，能够有效适应班级各个学生的感知特点，更好地满足各个学生的认知需求，促进学生的发展。

简而言之，教师要想有效推动中职英语教学的发展，就要紧密结合时代的变化，对课堂教学方式进行不断的改革和创新，将中职英语教学和信息技术有机结合起来，同时不断更新自身的教学理念，提升自身的综合能力，才能有效提升教学效率，提高教学质量，为社会提供更多高素质的专业性人才。

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