浅谈小学英语口语教学的重要性及教学方法探析

徐海香

摘 要：英语作为一门重要的语言学科，学习英语的目的是用英语进行语言交流，所以，英语口语教学成为小学英语教学的重中之重。由于小学生年龄小，接受知识，掌握知识能力有限，因此教师进行英语口语教学有相当大的难度。小学生学习英语张口难，学习兴趣不大，没有语言环境等，导致英语口语教学效果欠佳。本文就小学英语口语教学的重要性，教学过程中存在问题和解决措施进行了探索分析。

关键词：小学英语口语 重要性 教学方法

中图分类号：G623.31 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）07-0203-01

口语是人与人交流表达语言，是重要的交流方式。口语水平直接影响交流效果，所以在小学英语教学过程中，培养学生口语交流能力是至关重要的。大多数小学生因为各种因素影响导致口语学习效果不佳，不能顺畅交流，甚至有的都不敢说英语。因此，教师要培养学生说英语的能力，并营造良好的英语口语学习环境，丰富教学方法，提高英语口语教学质量，提高学生学习的效率。

1 小学英语口语教学的重要性

受到应试教育的影响，英语口语教学还不被大家所重视，教师家长认为只要考得好就行，不在乎学生是否能进行流利的英语交流，或者有的认为小学阶段不重要，上初中再学习也可以[1]。对英语口语教学重视度普遍不高，教与学都停留在表面的知识点上，口语教学更是敷衍了事，做做样子，造成现阶段小学生普遍只会写不会说的哑巴英语，提高口语教学质量是小学英语教学的当务之急。

2 小学英语口语教学现状分析

2.1 缺乏自信，不敢“说”英语

小学生由于年龄小，容易产生害怕说英语被老师同学嘲笑心理，从而害羞到不敢说英语，焦虑紧张的心理影响了学生思维和表达能力，这种恐惧现象导致小学生说英语成为一大难题。教师在教学过程中也忽视对小学生口语能力的培养，使用传统填鸭式教学方法，只会传授，不会引导。

2.2 没有良好的语言学习环境

我国学生学习英语常常是学习中国式英语，究其根本，是因为我国学生没有英语的语言环境，学生只在课堂上学习几句英语，只有少数教师用英语教学，一旦脱离课堂环境，学生基本没有使用英语的机会了，在如此情况下，学生的英语口语交际能力很难提高。

2.3 教学枯燥没有学习兴趣

学生的学习热情多来源于教学活动本身，枯燥的学习内容一旦出现困难，就会使他们丧失所有学习兴趣。教师传统的教学方式，学生枯燥的练习，使学生提不起学习兴趣，还有的教师实施批评鞭策式教育，打击学生自信心，导致学生对学习英语产生抵制厌恶心理，更难提高口语能力。

3 小学英语口语教学方法分析

3.1 鼓励学生勇敢“说”出来

教师采用鼓励式教学，给学生说英语的勇气，如“你可以的，你真聪明”等等来鼓励他们开口说英语，使学生从“我不想说”变成“我要说”[2]。调动学生学习的积极性，大家不怕说错，踊跃开口，久而久之锻炼口语交流能力，相对应的英语语法也越来越熟练，提高口语能力之余还能巩固语法知识，何乐而不为呢。

3.2 营造良好的英语学习环境

课堂是教师教学的主战场，教师在教学过程中将教室营造成英语学习环境，上英语课，教师尽量用英语交流，引导学生运用英语表达。尽量减少汉语在课堂上的使用量，通过口语手势、眼神及肢体语言教学，加深学生印象。营造良好的语言环境，激发学生学习英语、口语交际的兴趣。提高口语能力的关键是提供良好的交际氛围，使学生产生浓厚的交际欲望，学生才会积极主动的参与交流。因此，教师要在教学过程中采取多样化的教学方式，不拘泥于传统迂腐的教学方法，不对学生进行单纯的填鸭式教学，消除学生口语障碍，教师应多多寻找与学生息息相关的学习素材，贴近学生生活，讨论学生感兴趣的话题，能更好的引发共鸣。将抽象的实物具体化，给学生直观印象，调动学生学习主动性，符合小学阶段学习特点。

3.3 实施趣味性教学法

丰富英语教学内容，增加学生学习趣味性，激发学生学习的自信心，在课堂上设计新颖活泼有趣的活动，符合小学阶段学生认知规律，小学生好动，好玩，主观注意力没有持久度，因此教師要根据小学生的性格特点制定相对应的教学方法，开展口语教学活动，教师组织朗读比赛，情景短剧表演活动，用游戏、表演、比赛及小游戏等多种教学方式增加学生学习趣味性，游戏对于活泼好动的小学生来说是一种极其有效的辅助教学手段，既能调动学生学习主观性，产生学习原动力，又能活跃课堂气氛，促使学生敢说能说英语，积极参加活动，把学生带入逼真的语言环境中，用英语做游戏表达思想感情，达到学以致用的教学效果，提高学生口语交际能力。在巩固知识要点同时，训练了学生口语交际交流能力，提高教师课堂教学效率。

4 结语

在小学英语教学中，教师应认识到口语教学的重要性，营造良好的口语学习环境，加大培养小学生说英语的自信心，使小学生敢说英语，并能说英语，达到英语口语流畅交流。提高学生学习意识，增加学生学习兴趣。改进教师教学策略是提高小学生英语口语交流能力的有效措施，能够最大程度提高学生的英语口语水平，确保学生英语学习的有效性，促进学生长远发展。

参考文献：

[1] 刘娴敏.大胆地说，开心地学，创造地演——浅谈小学英语口语教学的策略[J].科技信息，2008，（28）：268+224.

[2] 杨欣，黄琳.浅谈小学英语口语教学存在的问题及对策[J].科技信息，2010，（34）：321-322.