湖南高等职业教育服务地方经济发展的现状分析

喻念念

摘要：高职教育是以培养专业型、技能型和应用型人才为目标，其最终的目的是为了实现知识和技能的实际运用，逐步实现高职教育的社会化服务。近些年来，湖南高等职业教育的发展以及地方经济的发展都呈现出不断向前的趋势，高职教育对接地方经济的发展取得了良好的成效，然而，由于当前高职教育体制以及教育教学现状存在的瓶颈和问题导致了高职教育社会化转型难以很好的实现，在很大程度上制约了高职院校的发展，从而也就造成了高职教育与地方经济对接不够充分和不够严密。文章基于湖南高职教育大背景下，着重分析高职院校教育教学服务与地方经济发展的现状，以求为其良好对接提供分析的基础。

关键词：湖南；高职院校；职业教育；地方经济；现状；策略

高职教育与普通高等教育的教育目标是有所差异的，高职教育的培养目标是创造出一批具有专业型、技能型和应用型人才，其最终的目标是为了实现知识和技能的实际运用，高职教育的职业化倾向是非常明显的，不同于高等教育的理论化和科研化。因此，逐步实现高职教育的社会化服务是当前高职教育教学改革的重要目标。伴随着国家大力发展职业教育，其发展前景继续得以开拓。但是，由于扩招导致的高职毕业生人数大量递增的现实也增加了学生们的就业压力，因而高职院校首先必须面对和解决的问题就是如何更好地、灵活的实现高职教育的社会化，进一步解决大学生的就业问题。而这首先必须在分析湖南高职院校职业教育发展与地方经济发展对接现状的基础上才能够进一步开展。

一、湖南高等职业教育服务地方经济发展的现状

（一）高职教育与地方经济发展基本实现协同

这些年来，湖南省的高职教育在发展深度、发展规模以及发展质量等方面都明显的得到了进步，湖南全省一共有70多所高职院校，全省的14个州市基本上实现了每个地方都有一所高职院校，而根据产业集群的分布情况来看，湖南省在“十二五”期间将会重点和优先发展的产业集群达到了50多个，遍布全省的14个市州。当前，大约50%的高职院校都是集中在长株潭地区的，因此，长株潭地区的产业集群的发展也占据了整个湖南省的大半江山。按照高职院校与地方产业集群的关联关系看来，基本上实现的正态分布，高职院校集中地程度基本上可以与产业集群的分部等同。

（二）高职院校与地方区域重点产业对接较为齐全

目前，高职院校在相关专业设置上基本囊括了湖南省“十二五”计划期间的主要八大产业，有30多所高职院校都开设了与电子信息工程、工程机械、汽车及零部件等相关的专业，因此，在专业设置上湖南省的高职院校与地方经济发展的对接还是比较齐全的。这能够很好地实现高职教育促进地方经济发展的功能。

（三）高职院校与地方经济产业的合作

在当下，高职院校的发展策略最重要的一个就是与地方经济产业相互合作，实现一体化办学，湖南高职院校也顺应了这一发展趋势。在湖南省的诸多高职院校当中，有很大一部分高职院校都与地方区域经济产业的相关部门签订了协议，院校依据企业对于特定人才的要求，开展了广泛的“订单式培养”；有些高职院校按照地方产业的需求更加细致地划分了自己了专业，以便更加有侧重点地对人才进行培养；而有些高职院校则是直接由地方区域经济产业所创办，按照企业的相关要求和需要去调整专业和人才培养模式，这样就进一步实现了高职教育与为地方经济产业发展服务的对接之深度和广度。

二、湖南高等职业教育服务地方经济发展的策略

（一）树立服务社会的办学理念

高职院校大多是地方、行业或者地方与行业共建，它的主要目的是为了促进地方经济和行业的发展，有着明确的服务地区的定位。伴随着高职院校在培养一线技能型人才方面的突出优势，高职院校已经越来越得到当地政府以及社会的认可，其发展潜力较大。所以，高职院校应该不但革新自己的办学理念和思想，树立为地方经济发展服务的意识，培养社会化服务的办学理念，按照社会的发展需求来制定相关的人才培养机制和人才培养目标，并切实根据社会的岗位需求来设置相关的专业，积极走“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路”。高职院校只有树立了为社会服务的办学思想和理念才能够切实按照这一理念标准办学，其培养的人才才能够适应当下社会发展的需要，这同时也实现了高职院校的办学价值。

（二）加强高职院校教育体制的改革

体制与制度管理是有效实现高职教育社会化服务转型的重要保障。高职院校要有效的实现其社会化服务就必须加强教育体制上的改革，使其符合当前和未来的社会发展趋势，使得教育体制的改革带动教育教学的改革，不断适应社会化的需求。高职院校的办学目标和宗旨就是为了能够进一步促进学生的就业以致于进一步推动当地的经济发展。虽然目前大部分的高职院校都能够采取各式各样的灵活措施去加强教育的社会化服务，但是很少有从体制方面来开展相关工作的。然而，适应社会化服务的教育体制，适应社会发展的教育教学规律以及文化体制是实现社会化的基本前提，因此，广大高校应该积极加强教育体制的改革。首先，高职教育的培养模式应该是与社会相互衔接的，以社会发展为导向来制定自己的教育和培养模式；其次，将职业生涯规划教育工作融入到日常的教育教学过程之中。從新生入学伊始，学校就应该不定期对学生进行相应系统、全面的职业规划指导，帮助学生分析自己的职业爱好、性格特点以及让学生做到自我认识，对人生有一个全面和清晰的了解。在职业生涯规划教育过程中，要充分注意结合当前以及未来的社会发展实际，引导学生联系社会、联系人生规划，使得自己的职业生涯规划与当前和未来的社会发展情形相互衔接，做到联系实际、目标明确，进一步实现终身发展。

（三）构建社会化服务的教学载体

高职院校教育教学服务社会化是一项长期复杂的工作，它必须在最大范围内整合各种社会资源以带动其发展，为此，高职院校必须加强与社会各行业之间的相互交流合作，利用各种载体来实现社会化人才的培养。首先，高职院校要积极争取政府的帮助，促使政府给予高职院校更多的优惠政策，对高职院校的社会化服务加强必要的指导，制定相关的法律法规来规范和协调高职院校的教育教学改革，并且在一定程度上加强高职院校的宣传力度；其次，高职院校要根据当前社会对于人才需求的层次和要求来加强与行业、企业之间的合作办学，搭建一些实训平台，让学生增强实际操作能力。同时，加强学习各行业、企业的生产、经营和管理模式，进一步实现教学、生产、科研和服务相互融合，这一方面能够实现教师教学的实践性，另一方面也能够更加锻炼学生的实际能力，更好推动高职院校社会化服务的进程。

由以上分析可以看出，湖南省高职院校发展已经取得了一定的成效，但是要想更好地实现高职院校与地方经济发展的对接，还必须经过长期的努力。关于如何提升高职院校的社会服务能力的策略，并不仅仅局限于以上几种，还有更多的方式和途径等待我们去探索和发现，这就需要高职院校与社会的共同努力，如此才能够更好的实现这一目标。

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*本文为2017年湖南省教育厅科学研究项目“‘双一流建设背景下湖南高等职业教育服务地方经济发展研究”阶段性成果。

（作者单位：长沙环境保护职业技术学院）