向烛之武学习论述的角度

■镇海中学 陈尚余 （特级教师）

向烛之武学习论述的角度

■镇海中学 陈尚余 （特级教师）

论述类文章的写作目的是清晰地表达自己的观点，甚至说服别人接受自己的观点。那就需要从不同角度对自己的观点进行阐释，使之具备说服力。同学们在写作时，通过审题得出自己的观点（论点）以后，就需要考虑如何架构文章，也就是要从什么样的角度形成分论点，有条理、有层次地阐释观点（论点）。这一点，可以借鉴课文《烛之武退秦师》中烛之武劝秦穆公退兵的说辞。

郑国被秦、晋两个大国包围，危在旦夕，郑文公派能言善辩的烛之武前去说服秦伯。在这样的情况下，烛之武的观点自然就是：郑国灭亡对秦国不利，秦国不应该帮晋国一起攻打郑国，而应该退兵。

烛之武是怎么说服秦穆公的呢？

“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。”烛之武开门见山，坦言秦晋大兵压境，郑已经知道要灭亡了，如果亡郑有益于秦，那就冒昧地拿亡郑这件事来麻烦您了。言下之意，就是我烛之武此行并不是为郑国而来，而是为你秦国而来。这样开头就容易消除秦穆公的戒备心理，为后面的论说打下基础。

接着烛之武从三个角度来阐述。

角度一：地理位置

分论点1：亡郑利晋

“越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。”

“越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国来给邻邦晋国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。”此话指明亡郑只利晋，打消秦穆公企图从中分一杯羹的心理。

分论点2：存郑利秦

“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。”

“如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。”烛之武提醒对方只有存郑方能利秦。

郑亡如何利晋，郑存又如何利秦，烛之武对这两个层次的阐述有理有据，形成鲜明对比。

角度二：历史事实

分论点3：晋君无信，不宜结盟

“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。”

“而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。（然而）惠公早上渡过黄河回国，晚上就筑城防御，这是您知道的。”这里，烛之武用史实证明晋君无诚信、不靠谱，这样的人怎么能与他结盟呢？

角度三：未来事态

分论点4：晋必阙秦

“夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，不阙秦，将焉取之？”

“晋国怎么会满足呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界，如果不侵损秦国的土地，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？”烛之武进一步指出晋君贪得无厌，亡郑之后必然“阙秦”。

“阙秦以利晋，惟君图之。”削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！烛之武的结束语直指利害，言简意赅，催人决断。整个说理过程由弊及利，从史实到趋势，环环相扣，不由人不相信。

上述内容，可以图示小结如下。