分层教学在高校篮球教学中的应用分析

郭浩

(沈阳理工大学体育部 辽宁沈阳 110159)

分层教学在高校篮球教学中的应用分析

郭浩

(沈阳理工大学体育部 辽宁沈阳 110159)

篮球教学是高校体育教学中的重要组成,有着较好的传统,在教学中取得了一定的成果。随着高校体育教学的改革创新,篮球教学也要随着进行改革。该文主要采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法就分层教学在高校篮球教学中的应用进行分析,希望为高校篮球教学的发展提供一些参考。

分层教学 高校 篮球教学 创新

分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。分层教学又称分组教学、能力分组,它是将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组,教师根据不同班组的实际水平进行教学。分层教学已经被越来越多的学科应用,体育教学逐渐地进行了分层教学尝试并取得了不错的效果,篮球教学也可以根据教学的内容和特点在教学中采用分层教学。

1 研究对象

该文以沈阳市高校篮球教学为研究对象开展研究。

2 研究方法

2.1 文献资料法

查阅中国知网上关于分层教学在篮球教学中应用的文献,归纳分层教学在实施过程中的注意事项。

2.2 专家访谈法

对辽宁省内篮球教学的专家学者进行访谈,针对分层教学在篮球教学中的应用及实施方法进行讨论。

2.3 问卷调查法

随机抽取沈阳理工大学、沈阳工业大学、沈阳农业大学、东北大学篮球教学的教师进行问卷调查,共发放问卷30份,回收30份,问卷全部有效。

3 结果与分析

3.1 篮球教师对分层教学了解程度的调查分析

对篮球教师进行了关于分层教学了解程度的问卷调查,从表1的调查结果来看,篮球教师对分层教学还是有一定了解的,其中有23.3%的教师非常了解,有43.3%的教师了解,有20%的教师不了解,有13.3%的教师非常不了解。篮球教师对分层教学的了解程度会直接影响分层教学在课堂的实施,教师是教学的设计者与组织者,只有教师充分的掌握了分层教学的实施方法与实施原则,才能在教学中灵活运用。表1的结果反映出大部分教师对分层教学还是比较了解的,仍旧有一小部分教师对分层教学还是不了解。

3.2 篮球教师对分层教学的态度调查分析

对篮球教师进行了在教学中实施分层教学态度的调查,从表2的调查结果来看,篮球教师的态度还是比较积极的,其中有53.3%的教师赞成在教学中实施分层教学,有23.3%的教师反对实施分层教学,有13.3%的教师持无所谓的态度,有10%的教师不清楚。高校篮球教学一直在提倡创新教育,创新教学内容,创新教学方法,分层教学的实施可以很好的弥补传统教学方式单一的问题,是被实践证明可行的教学方法,因此,在篮球教学中要加强分层教学的实施,对篮球教师的思想也要与时俱进,对自己的教学方法进行创新完善,保证篮球教学的高效性。

3.3 篮球教学中实施分层教学的策略分析

篮球教学中实施分层教学是有着规律可寻的,由于高校篮球教学选课不依据学生的性别、篮球技术水平进行分班。学生在学习过程中都要学习同样的知识,考试标准都统一制定。这就很难考核出学生的实际学习水平,对一些有篮球基础的学生就非常容易完成教学任务,达到很高的分数,对一些篮球基础较弱的学生即使付出了很大的努力也不一定能达到很高的水平。这就是造成了考核效度的不准确,因此,实施分层教学是非常必要的。篮球教学可以根据学生的性别进行分组教学,可以在教学前对学生的篮球技术能力进行测试,按学生的篮球技术水平进行分组教学。考核的标准也可以进行区别对待,不同分组进行不同的考核内容,使篮球教学在教学内容、教学手段、教学评价上都有着一定分层,使教学设计更加的合理、科学。

4 结论与建议

(1)研究发现当前高校篮球教师对分层教学的实施态度还是比

表1 篮球教师对分层教学了解程度调查表(n=30)

表2 篮球教师对分层教学态度的调查表(n=30)

较积极的,多数教师能认识到分层教学的意义,在教学中能积极主动的实施分层教学,仅有一小部分教师对分层教学的实施不支持、持反对的意见。

(2)为了在篮球教学中全面实施分层教学,首先要加强教师的培训,使教师对分层教学有一个全面的了解,主动接受并在教学中灵活运用分层教学。提高教师的教学能力是分层教学高效实施的必要保证。

(3)教师在实施分层教学时,要对教学班型有一个全面的了解,对每一名学生进行统计,建立起学生的教学数据库,方便在教学中进行分层,并在一定时期后重新进行数据的测试,对分层进行调整。

(4)分层教学的总类有很多,分层教学的分类要以学生的实际情况进行分类,不能教条、盲目的进行分类。要将学生的性别、技术能力、个性特征、班级情况都考虑到分层的因素内,合理的进行分层设计,使篮球教学更科学、合理。

(5)分层教学在体育教学中的应用是非常有意义的,是教学方法的创新,值得广泛地进行推广,通过分层教学,使教学更加的有针对性,提高了不同层次学生的学习积极性和主动性,更好的满足学生的体育需求,调动学生的学习兴趣。篮球教学是非常适合进行分层教学的学科,篮球老师要勇于在教学中开导分层教学,使篮球教学更加充满活力。

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G807

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2095-2813(2017)06(a)-0088-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.16.088