中职班主任要由专业化向研究型发展

培养和打造一批能够胜任建班育人岗位，完成立德树人使命、引领职业教育发展的班主任，是当前职业教育的重要任务。班主任基本功大赛的举办激发了班主任专业化成长的内在动力，为班主任工作的理实结合提供了有效途径，为班主任交流提升营造了良好氛围。在第二届全国中等职业学校班主任基本功大赛上，我和很多选手一样经过市赛的选拔走到省赛，经过省赛的磨砺后走到国赛的舞台。一路走来感触颇深，获益匪浅。

找准切入点，展现新作为

大赛分为相关知识测试、主题班会设计、模拟情景答辩和教育故事演讲四个赛项，全面考查中职学校班主任建班育人能力、解决班级建设疑难问题的能力、运用相关政策、法规、原理、方法进行学生教育管理的能力。大赛的命题主要围绕职业学校班主任的五大工作职责：学生思想工作、班级管理工作、组织班级活动、职业指导工作和沟通协调工作，旨在通过大赛进一步明确班主任的工作重点和方向。选手在备赛过程中需要沉下心学习相关的教育理论知识；研究学生身心发展的规律和特点；掌握班集体的创建、师生关系的建立、就业创业的指导、班级活动的策划和家校有效沟通等方面的方法和技巧；培养班级常规管理、学生品德教育、集体和个别心理辅导等方面的能力和水平。通过大赛我们寻找班主任工作新的切入点，备赛的过程会让我们更加深入了解班主任岗位的重要性，理解班主任岗位的专业性，更加热爱班主任岗位，如果说之前是“要我做班主任”，那么经过比赛之后则变成“我要做班主任”“我要做研究型班主任”。

记得刚刚走上工作岗位时，我凭着对班主任的传统理解，虽然怀着一腔热情和一颗爱心，但在处理学生出现的各种问题时只能搬用自己作为学生时的经验就事论事地处理，缺乏预见性和系统性。班主任工作是一项具有复杂性、创造性的劳动，热情和爱心固然是做好班主任工作的基础，但当我付出全部的心思对待学生，得到的结果却是90%的学生根本体会不到老师的爱时，势必会感到“班主任难做”。大赛启发我要在今后班主任工作中展示出一名专业化班主任的新作为。我逐渐认识到，班主任工作不仅需要事业心引领下的无限工作动力，责任心统领下的高尚人格魅力，更需要专业化引领下高超的教育能力和智慧。

把握结合点，提高软实力

最初，我也像很多班主任那样，认为高大上的教育理论似乎并没有太多的实用价值，这其实是一种理论与实践脱节的观点，因为大家关注较多的是如何处理一件件接踵而至的班级事件，而较少思考事件背后的原因、选取教育方法的依据，因此，很多班主任都存在重实践经验而轻理论学习的现象。

在模拟情景答辩环节，题目中的情景都是班主任日常工作中常见的情况。例如，对学生品德考核量化的问题，我以前只是按照要求去做量化考核，不会去思考这么做的依据是什么？优势是什么？缺陷是什么？如何科学构建品德评价体系？比赛时选手既要讲解自己对学生品德评定的认识，各种评定方法以及方法间的异同，还要阐述自己在班级管理中是如何做好这项工作的。对于随机抽取的一个题目进行作答，答题过程既要有理论高度，又要有实践深度；既要彰显教育理念，又要凸显教育智慧；既要有逻辑性，又要有可行性。所以，选手在备赛过程中需要对建班育人方方面面的问题进行提炼和总结，形成自己对班主任工作的思想认识体系。这个过程一定是深刻的教育反思的过程，而教育反思是促进理论与实践进一步结合的有效方式，是班主任基于日常的教育实践所进行的思考和评判，可以促进教育理论的内化并结合实践的思考将经历变为经验，可以让班主任在看待问题时站在一定的高度，提高教育格局，提高教育软实力，形成专业化的可持续发展。把握这个理实结合点，找到自己的薄弱环节从而加强学习和思考，可以说这也会是一个反哺班主任工作的过程。所以，通过大赛，我逐渐养成了教育总结和教育反思的习惯，让理论支撑实践，实践总结经验，这是班主任专业化成长的有效途径。

激发共振点，营造新氛围

在全国中等职业学校班主任基本功大赛的带动下，各省（市）都在举办职业学校的班主任大赛。各级赛事的开展，既为中职班主任展示自我提供了机会，也为德育管理的研究和交流提供了平台，更为班主任的专业化成长营造了浓厚氛围。大赛起到很好的交流作用，各个学校的优秀班主任在大赛中充分展示自己在建班育人方面的创新做法，表达自己的教育理念和想法，大家在比赛中相互学习，碰撞出思想的火花。面试环节以开放的形式进行，可以现場观摩，有的选手在讲“我的教育故事”时，那种拨动心弦的处事艺术带给人感动的同时引发思考，激发班主任的共振点。同样是面对“学生偷钱”的事件，有的班主任采用攻心术，有的班主任则采用迂回术。经过交流观摩，无论是选手还是观摩人员，都会将这种艺术带回自己学校，并指导今后的具体教学工作。比赛已经结束，学习研究的脚步不止。在大赛的推动作用下，有的学校开始举办班主任沙龙活动，针对育人理念、管理艺术进行深入探讨；一些班主任的QQ群、微信群从布置工作的群变成了探讨班级管理疑难问题的平台和头脑风暴活动的场所，变成了青年班主任寻求帮助的渠道，形成了班主任积极向上的良好工作氛围。

大赛给了我们一双善于发现的眼睛，给了我们一颗涵养智慧的心灵，给了我们一支勤于记录的笔，让我们更清醒地认识到班主任的专业性，历练的同时助推成长，感悟的同时引领提升。大赛不是终点，而是新的起点，是我们班主任专业化发展和向着研究型班主任迈进的新起点。