基本功大赛：中职班主任专业化成长的平台

中职班主任是一个重要的专业性岗位，是一个中职班集体的组织者、领导者和教育者，对中职学生的成长有着重要影响。在现代社会中，一方面，中职学校要求班主任能够承担起学生思想工作、班级管理工作、组织班级活动、职业指导工作和沟通协调工作等；另一方面，很多中职班主任却存在跟着感觉走、力不从心、赶鸭子上架、“被”班主任等尴尬，他们在“教育教学、组织管理、人际沟通和职业指导”等方面的必备能力还亟待提高。针对这一现状，自2016年起，全国职教学会德育工作委员会启动了全国中等职业学校班主任基本功大赛，全面考查中职学校班主任建班育人能力，以赛促训，赛训结合，推动各地、各级职业教育主管部门、职业学校重视中职班主任的专业化成长。

中职班主任基本功大赛已经成功举办了两届，从中涌现出了很多优秀的青年班主任。我们需要搞清楚：这不是一个纯粹的比赛，也不仅仅是一个展示舞台，而是一个促进中职班主任专业化成长的重要平台。对此，笔者有三点思考。

第一，中职班主任专业化成长应当是“有厚度”的积淀。积淀是一个量化的过程。一个专业化的中职班主任需要掌握国家有关法律政策，尤其是职业教育的政策；需要了解中职德育工作的规律和要求，还需要掌握教育学、心理学的相关理论，尤其是“教育+班主任专家”的实践经验。例如，基本功大赛有一个项目是“相关知识测试”，测试内容既包括习近平总书记关于加快发展现代职业教育的重要指示、国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》等文件精神，也涉及教育学、心理学基础知识和班主任工作基本理论等，侧重考查的是班主任的法律、政策和教育理论素养水平。

一个有“厚度”的中职班主任，他应该是一个善于学习的教师，啃得动大部头的教育类书籍，随时借助信息化手段读碎片化的政策分析，珍惜每一次培训活动的学习机会，既要会做笔头记录，也要会用诸如印象笔记、有道云笔记、微信之类的网络软件，通过信息化手段来收集必需的学习资料。笔者曾询问在班主任基本功大赛中获奖的选手参赛后最大的收获是什么，得到的回答是：耐得住寂寞，不断阅读学习，勤做笔记。这种积淀本来是为应对“相关知识测试”的，但后来选手们发现，这种积淀会在无形中被运用到其他项目的比赛中，最终会被不自觉地运用到日常的班集体管理、育人工作中。

第二，中职班主任专业化成长应当是“有高度”的思考。思考是一个由量变向质变过渡的过程，是一个经验型的班主任向研究型的班主任成长的关键步骤。中职班主任常常会面对一些“熊孩子”，也常常很难从他们的家长那里获得理解和支持，当碰到问题时如何处理，是简单粗暴还是有技巧地引导解决？这些都需要教育智慧，而教育智慧往往就是在处理很多棘手问题的过程中不断思考获得的。在班主任基本功大赛中，“模拟情景答辩”是最具挑战性的一个比赛项目，也是四个项目中最能体现班主任厚积薄发的教育智慧的项目。

一个有“高度”的中职班主任，应该是一个善于思考的教师。其实在现实班级管理中，很多问题都是扑面而来无法回避的。所谓“高度”就在于班主任要学会思考问题背后的许多东西：这是一个什么问题？学生为什么会出现这个问题？与学生的家庭、人际关系、个人身心特点有关吗？针对这些因素，我该如何去处理问题？比赛时，选手一般会思考到这里。但在日常班级管理中，建议班主任还要继续思考：我对问题的处理方法哪些是有效的？哪些是无效的？为什么？这就是教育案例分析，思考的过程是专业知识和技能“内化”的过程，很多必备的能力就是在这个过程中形成的。

第三，中职班主任专业化成长应当是“有温度”的关怀。班主任应该是学生成长重要的精神关怀者，对于中职班主任更是如此。很多中职学生在义务教育阶段因为学习成绩差，或者行为习惯差，一直处于被漠视的处境。但是他们大多数尚未成年，可塑性还极强，“有温度”的中职班主任的关心与爱护会成为他们生命中的绿洲。在班主任基本功大赛中，最具班主任爱生情怀的莫过于“教育故事演讲”这个项目，重在考察班主任是否能够讲述自己教育学生、管理班级中的典型的、有意义的事情。很多选手会落泪，令评委和观众动容，在故事的叙述里，有教育智慧的闪现，但更多呈现的是给中职学生的精神关怀。

一个“有温度”的中职班主任，他必定事事都会从学生的生活实际出发来考虑问题，必定时刻关注学生的现实情况和未来职业发展需求。例如，在“主題班会设计方案”项目评比中，评委最为关注的是第一部分总体构想中的“班情分析”。在评审过程中笔者曾见过这样一篇设计方案，这位班主任在班情分析部分这样写道：“本班学生都是好吃懒做，连我叫他们吃完饭把凳子放好这样的小事也做不好。”带着这样厌恶的心态去设计职业道德的主题班会，很难想象它会起到激发学生自我成长的效果。另一篇优秀设计方案，题为《高擎工匠精神，照亮专业发展之路》的班情分析是：“学生对工匠精神的内涵及工匠精神与自身发展的关系缺乏深刻认识。”这样的表述就相对准确，紧紧扣住了中职生的职业素养，主题班会实施的效果会明显优于前者。

基本功大赛无疑是推进中职班主任专业化的重要举措。笔者认为，一个中职班主任能够自觉地学习、不断地反思、全身心地关心学生发展，就可以成长为一个“有厚度”“有高度”“有温度”的优秀中职班主任，也可以称得上是走向了专业化发展、能够胜任中职班主任工作了。