网络环境下大学生自主学习能力探究

朱禹亭

（延边大学，吉林 延吉 133002）

【摘 要】随着社会经济的不断发展，网络已悄然走进了人们的日常生活，走进了人们的学习生活。网络作为最大的知识共享库，为大学生的“自有发现、自由探索”式的学习方式提供了许多便利，同时也提高了大学生的创新能力和创新意识，提高了大学生的鉴别信息、应用能力。如何在纷繁的网络世界中正确运用网络技术，更高效的让网络服务于学生的学习，使大学生潜得到充分发掘，需要我们不断探究。

【关键词】网络环境；自主学习能力

现今世界，随着现代科学技术的不断发展，知识快速递增，当代教育者认为，面对巨大的知识数量，最好的做法就是培养自主学习能力。对于大学生来讲，学习这项任务贯穿着他们一生，从小学到高中的被动式学习，进入大学，看似自由，可这正是对他们自主学习能力培养的关键时期。主动学习、积极学习、自主学习，看似简单，能够坚持实属不易，不仅是大学期间的任务，更是以后在社会中谋生、立足的必要手段。《礼记》中曾记载：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”由此可以看出，自主学习能力培养是多么重要，对于塑造自律的人格具有重要意义，同时也对于培养充分的自信心、形成良好的学习品质、培养学生主动发展的能力等诸多方面都有积极作用。

一、浅谈网络环境下的自主学习

（一）伴随计算机技术的迅猛发展，网络已经走进了大学生的学习生活

全球互联时代下，网络改变了热门的交流方式，也影响着人们获取信息的渠道，比如学习。如何跨越地域和时间限制，让学习全球化、专业化，同时兼具便利性和时效性，这是许多教育学家追求的目标。网络作为声音和图像的信息传播媒介，其传输信息的方法具有形象、生动、信息刺激强、时空宽广等特点。毫无疑问，健康而科学的网络有利于推进和加速扩展学生的信息来源，弥补校内教育的不足。网上许多公共课或者在线课程，开阔了学生眼界，增长了学生的知识储备，让更多同学立足现在，着眼未来，有了全面分析和思考问题的能力。延边大学经济管理学院的一名大三学生主动向我讲述了，她坚持了两个学习，每天按时在网络上听取四六级课程，一次性通过大学英语四级和四级的励志故事。由此可见，网络环境下对大学生的学习有许多积极方面的影响。

（二）网络环境下学习途径丰富，可以通过论坛等多种方式学习

论坛、讨论圈、等许多新形式的出现增加了同学们的学习途径，与传统的只有老师在黑板上讲课的枯燥的方式相比，这些新形式的出现提高了同学们的搜寻知识的兴趣，形成了主动学习、乐于学习、善于学习的品质。举一个非常简单的例子，如果老师突然有事不能来上课，通过视频聊天或语音通话的形式在线为学生授课，方便了老师也方便了学生，地点不限、时间不限，不用坐在教室，听着上课铃响起，而是坐在家里，十分轻松的听课。

（三）增加同学之间的帮助和相互协作

虽然是自主学习，但是不同学习者之间可以相互合作，在网络环境中的学习，每一位同学都能对他人的学习情况有了一定程度了解，并能够及时把自己的想法和观点和其他人进行沟通和交流。在以前的传统的班级学习中，作业只能由班级教师看到，批改后反馈给同学。但在网络环境下的自主学习的氛围中，每位同学都能从自己作业中获取知识，还能从其他同学的作业和笔记中获取有益的知识。同时，鼓励了不同同学间的协作与交流，使同学们懂得“滴水难成海，独木难成林”的道理。同学之间互相帮助、共同进步，对知识结构的建立大有裨益。

（四）自主学习充分考虑了不同学习者之间的能力差异

自主学习更重视的学习者个人对的识的掌握程度，不以班级、年级为单位。学生想如何学习、从哪里开始学习、想学习哪些知识，这些都是非常灵活的。抛开传统教育模式的束缚，更有助于专业人才的培养。学习方法、学习步调都有学习者自己掌握，这才是真正的自主学习。

二、大学生自主学习存在下列问题

我针对延边大学经济管理学院部分同学发出调查问卷368份，收回285份，列出以下表格，深入分析大学生自主学习存在的下列问题

（一）多数同学对网上的信息不能进行有效甄别，而且网络中知识与信息鱼目混杂，致使学习效率较低

根据上面饼状图显示的调查结果，42.4%的同学表示能找到资料但是不知道那个好用，非常麻烦。这也是现在发生在多数大学生周围的真实事件，网上的信息数量众多、内容纷杂，多数同学没有专业的学术能力，辨别这个资料是否为我所需、服务与我，知识盲目拿过来使用，学习效率较低。

（二）部分同学学习自觉性较差，全靠老师辅导

虽然表示正确和错误的同学数量近乎相同，但不得不承认仍然有些同学不会去主动学习，学习能动性和自觉性缺失，还在依靠老师，

（三）制定计划并不能有效实施，计划只是计划

38.2%的同学学习前制定过计划，但最后总是不了了之。说明多数大学生对学习仍存在逃避心里，认为经历过高考，上了大学就完事无忧了。谁知，大学仍然需要学习，与以前在课堂上与大家一起学习有所不同，现在需要自主学习，需要自控和自律。甚至還有34，8的同学认为自己在学习中没有计划，想学就学，这都是非常不对的。学习需要制定详细的计划和实施步骤，不是一朝一夕就能做完的，“冰冻三尺非一日之寒”，学习不能三天打鱼两天晒网，需要长时间的坚持和积累。

三、大学生自主学习能力培养方法

（一）学校应适当引入“小组合作式探究”教学模式，增强学生学习自主性。以前的教育模式多为“模仿”、“训练”，而“自主”、“探究”正式传统课堂中缺少的重要的组成部分。两者看似对立，其实是相互支撑、相互扶持的，学生既要掌握一定的发散思维能力，也要具有基本的基础知识和技能，这两种课堂模式都是不可或缺的。未来的课堂应该大力发展这种教育模式，使课堂严肃认真不失轻松有趣，让学生真正爱上学习

（二）心理学家奥苏伯尔认为，接受性学习不等于被动学习。所以，老师在网络环境下的自主学习中发挥重要作用。收回的调查问卷中，48.2%的同学表示老师在自主学习中的地位非常重要，说明同学依然把老师当做获取知识的主要路径。所以，老师们就要创新教育教学思维模式，打破常规，敢于创新