体育教育毕业生就业现状及教学指导对策

伍文海



体育教育毕业生就业现状及教学指导对策

伍文海

（岭南师范学院，广东 湛江 524048）

体育教育专业由于专业特点，2015年已被教育部列为全国最难就业十个专业之一，针对就业困难这一问题，在广东省选择了六所高校进行关于体育教育专业毕业生毕业意向调查，了解2015届体育教育专业毕业生就业创业意向。研究主要对策有：体育教育专业学生需要加强创业就业思想教育和国家政策方针解读，认清当前体育专业毕业生就业环境，树立合理的创业就业目标。高校需要重视对体育专业学生就业创业的扶持，加强组织领导、服务工作，在体育专业学生中全面推进创新创业教育和自主创业帮扶工作。

体育教育；毕业生；就业创业

引 言

随着高校毕业生就业制度的改革和就业形势的变化，大学生的就业观念、就业意向和就业方式也发生很大的变化。[1]86体育教育专业由于专业特点，去年已被教育部列为全国最难就业十个专业之一，针对当前大学生就业困难现状，本着一切从实际出发的原则，本研究对广东省六所具有代表性高校的体育教育专业毕业生进行了毕业意向问卷调查，以了解当前体育教育专业毕业生就业意向，正确开展高校就业指导服务工作，推动高校大学生职业生涯规划与毕业生就业指导课程改革与发展。

1　研究对象与方法

1.1 研究对象

从广东省选取具有代表性的6所高校的体育教育专业2015届毕业生，分别是华南师范大学、广州体育学院、广州大学、岭南师范学院、韩山师范学院、广东石油化工学院。

1.2 研究方法

文献资料法。通过查阅中国期刊网和我校图书馆内有关毕业生就业意向的大量论文、书籍及有关文献资料。

问卷调查法。根据查阅相关的文献资料和问卷研究方法，结合体育专业学生的实际情况设计了《体育专业毕业生就业意向调查问卷》，在广东省六所高校体育教育专业2015届应届毕业生中共发放问卷300份，回收300份，有效问卷280份，占总问卷的93.3%。

数据统计法。采用Excel等电脑软件对有效的问卷进行分析整理。

逻辑分析法。对问卷取得的调查数据，通过社会学的影响因素进行综合性分析比较。

2　结果与分析

2.1 毕业生职业就业信心分析

我国从2004年开放高等学院扩招以来，广东省高校体育教育毕业生人数为04年毕业生3.62倍，通过毕业生招生宣传与就业推荐走访，广东绝大部分公办学校体育教师都呈饱和状态。[2]57普通公办中小学每年招聘教师都需要通过统一考试与技能面试[3}52；重点高中对师资学历要求更高，一般都需要研究生以上学历。另一方面，家庭对学生自身的期望，对工作职业的期望，也有社会就业现实对应届毕业生无形中造成的精神压力。

根据对200名毕业生调查：37.27%的体育教育专业毕业生都对理想就业岗位充满了信心，通过分析，这些学生普遍都是学习成绩比较优异，有干部经历，或在专业技能上比较出色的毕业生，总体就业信心比较足。有43.52%毕业生感到就业自信心不足，对从事公办教师岗位感到自身优势不强，对就业方向感到迷茫。

从数据分析发现，在校大学生的职业生涯辅导与毕业生就业指导，是当下培养大学生就业信心的最好方式，也是培养大学生社会价值观的体现。[4]115研究表明广东省高校对体育教育专业学生职业生涯规划指导效果不明显。

2.2 毕业生就业准备分析

职业教育是大学生就业指导的重要环节，对毕业生礼仪、形象、人际交往、专业技术能力等都是重要的考核环节。对体育教育专业学生的人才培养目标而言，学科目标设定为中小学体育教师的素质培养。[5]21

通过实施数据分析，发现50%的毕业生都很了解自己适合从事什么样的工作；有25%的毕业生不了解自己适合从事什么样的工作；还有4.5%的毕业生很不了解自己适合从事什么样的工作以及9.5%的毕业生说不清楚自己适合从事什么样的工作。对于毕业生目前的心理状况，45%的毕业生非常了解自身的优势劣势并有明确的职业定位；35%的毕业生虽然比较清楚自身优势劣势但却缺乏职业规划；15%毕业生先工作再去想以后的职业发展路线；5%的毕业生仍然处于信心不足、茫然以及焦虑的心理状态。

研究还发现，大部分毕业生都会通过学校就业信息网，毕业生供需见面会和人才招聘会，实习、实践机会等途径去了解相关就业单位的信息。但通过问卷调查，有高达73.12%毕业生表示对于学校的就业流程和相关就业政策不了解或了解得不多，只有11.34%毕业生表示基本清楚毕业就业流程和就业支持政策。研究表明，高校毕业生就业指导对学生就业具有直接的影响，对提高体育教育专业学生的就业率和成功率都有明显影响，广东省各高校应加强对体育教育专业学生就业指导课程教育，做好毕业生求职与职业发展的辅导工作。

2.3 毕业生就业单位性质分析

据2015年6月份对实施几所代表性高校的统计，广东省高校体育教育专业学生本科生源92.57%为广东省本地生源。绝大部分毕业生都希望自己能在经济较发达的地区找到一份工资较高的工作。而作为广东省经济高度发达的珠三角区域，因地区生活条件好，拥有多方面发展机会，而成为体育教育专业学生首选区域。

图1.体育教育专业毕业生择业意向情况

在区域选择中，学生对单位性质也有明确要求，由图1数据可知：学生对事业单位的期望程度非常高，趋向于高福利就业单位和高待遇的国家公办事业机关单位工作。

通过调查数据分析：有81.36%体育专业愿意留在本省就业，有14.32%学生愿意去外省就业，有4.32%学生表示无所谓；其中就业愿望在珠三角发达地区占78.45%，意愿去欠发达地区就业仅占17.22%，还有4.33%选择其它地区。表明，广东省各高校体育专业毕业生主观就业愿望还是在本省就业，主要期望集中在珠三角发达地区。究其原因是珠三角发达地区平均工资比较高，具有比较好的就业环境和市场，对体育专业的人才需求更大。

2.4 对基层工作态度

从调研图2可知：大部分毕业生对志愿服务西部计划、“三支一扶”计划、农村义务教育阶段学校教师特设岗位等大学生服务基层计划都是比较了解的。对于毕业生是否有意向自谋职业、自主创业的话题，除了有20%的毕业生是看情况而定的之外，有意向与没有意向的毕业生各占一半。对于当前体育教育专业就业形势，毕业生到小城镇及乡镇单位就业调查，43.61%毕业生表示坚决不接受，仅仅7.21%毕业生表示可以接受。

图2.体育教育专业毕业生对基层工作态度

在国家大力支持鼓励应届毕业生到基层、边远山区就业的政策形势下，43.61%体育教育毕业生不愿意到基层单位中去工作。[6]61主要原因是基层工作比较艰苦，福利待遇不高，认为个人发展和出路比较少，没有完善的社会保障机制，毕业生对此缺乏到基层工作的热情。

2.5 毕业生就业期望薪酬分析

毕业生问卷调查得出：体育教育专业毕业生选择“期望2000—3000元月薪”有7.12%，选择“期望3000—4000元月薪”有21.47%，选择“期望4000—5000元月薪”有24.18%，选择“期望5000—6000元月薪”有10.78%，选择“期望6000—7000元月薪”有32.63%，选择“期望7000以上元月薪”有3.82%。

通过数据表明，体育教育专业毕业生的期望工作薪酬主要集中在4000-7000元区间，高于全国本科毕业生平均期望月薪3821元的水平线。表明广东各高校体育教育专业毕业生对薪酬期望都比较高，主要与当地公办教师的月薪收入看齐，从侧面也表现了广东各高校体育教育专业毕业生对高工资高福利的公办教师职业的期望。另一方面，通过访谈可知，在广州高校中体育教育专业学生课外兼职月均能达到1500多元人民币，发达地区市场对体育人才需求也是影响了毕业生薪酬的重要因素。

2.6 毕业生创业意识分析

当前国家正大力实施大学生创业就业政策，提出了“大众创业，万众创新”的口号，以鼓励大学毕业生积极投身到创业的大潮中。在本次毕业生调查问卷中统计发现：“有创业行动”毕业生占5.32%，“有想过创业，但还没有行动占”64.27%，“没有想过创业，也没有行动”占30.41%。调查结果表明：广东省各高校体育专业毕业生创业率很低，大部分学生有创业意识，但基本没有实际创业行动，还只是停留在意愿想法上。

3　促进大学生就业对策

3.1全面推进创新创业教育和自主创业工作

各高校要把创新创业教育作为推进高等教育综合改革的重要抓手，将创新创业教育贯穿人才培养全过程，要针对体育教育专业学生开设创新创业教育专门课程，把体育经济学、体育市场营销等相关的创业管理课程归纳到学分管理中，培养学生的自主创业意识、提高学生自主创业的热情。同时，高校在学生创业过程中给予相应的师资支持和政策扶持，做好学生创业项目的培育工作。

3.2 大力引导高校毕业生到基层就业

国民体育已上升为国家政策方针，现在大力推动国民体育锻炼，中小学体育竞赛的开展，足球更是国家着重发展的重大项目。[7]体育教育毕业生在广大基层中小学和社会服务机构占有很大的需求比例。各高校要进一步健全鼓励毕业生到基层就业的服务保障机制，落实和完善学费补偿和助学贷款代偿、后续升学和就业服务等政策。充分运用国家的方针政策调动体育教育专业毕业生到广大的基层去就业，通过相关教育强化毕业生到基层就业的服务意识。

3.3 强化就业指导服务

针对体育教育专业难就业情况，各高校要建立健全职业发展和就业指导服务体系。对体育教育学生加强就业指导课程和就业求职的指导，要结合当前体育需要发展新业态和新常态，及时将体育教育专业动态和行业发展信息和最前沿的学习方面融入课堂教学。促进体育教育专业学生专业技能增长，提升毕业生的就业择业竞争能力。

3.4 进一步加强思想教育和政策宣传

针对体育教育专业特点，各高校要把加强思想教育和政策宣传作为促进就业创业的先导性工作，促使毕业生对国家就业政策方针有充分认识，树立学生就业创业的良好心理素质，开展体育教育专业毕业生拓展实践能力培训，提供社会实践平台,提高组织管理能力、心理承受能力、人际交往能力和应变能力。在思想认识和思维方式上适应社会的需求，使体育毕业生找到与自己的知识水平、性格特征和能力素质等相匹配的职业。

3.5 加强就业创业工作的组织领导

针对现在体育产业的扩展、体育经济的高速发展，各高校要把体育教育专业毕业生就业创业工作摆在突出的重要位置。各高校要重视体育专业学生的就业创业特点，强化创业就业组织领导机构建设，对体育教育专业建立健全的促进就业规划，明确领导组织建设任务，把推动体育教育专业毕业生就业创业作为专业学生成长成材的首要工作，达到培训符合社会需求的人材的目的。

结 论

研究表明：当前广东省体育教育专业毕业生当前就业困难，主要原因是毕业生就业信心不足, 自身就业期望与社会需求呈现出较大差距。本文结合当前体育教育专业学生的实际情况，从学生就业实际提出了促进毕业生就业创业的相关对策，寻求合理化路径解决当前体育教育毕业生就业困难的现状，让高校开展高校指导与创业服务等课程设置提供参考意义，在课程设置方面适合体育教育专业学生对职业发展的要求。

[1]石火学.大学生就业问题分析及建议[J].高等教育研究,2013,(1):86-89.

[2]邱吃.关于高校毕业生就业问题的思考[J].东北财江苏省经大学学报,2014,(5):57-60.

[3]白文飞.徐玲.体育院校毕业生就业问题的分析[J].中国体育技,2013,(2):52-55.

[4]王宏卫.影响大学生就业的关键因素与对策[J].湘潭师范学院学报,2013,(4):115-117.

[5]刘献国.我国高师体育教育专业毕业生就业状况与对策研究[J].西安体育学院学报,2011,(2):21-22.

[6]卢兆振.江苏省体育教育专业毕业生就业状况调杏及对策研究[J].南京师范大学学报,2013,(4):61-63.

[7]蒋四华.高校毕业生就业形势分析[J].西安体育学院学报,2012,(2):97-101.

（责任编校：张京华）

2017－04－21

伍文海（1986－），男，广东茂名人，硕士，岭南师范学院助教，研究方向为思想政治教育。

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1673-2219（2017）06-0127-03