利用现代教育技术优化农村初中教学

李彦平

【关键词】 农村；现代技术；语文教学；必要性

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）09—0100—01

目前在我国城市教育中，现代教育技术的应用已逐渐成熟，为确保城镇乡村教育发展平衡，在农村初中课堂教学中有效应用现代教育技术势在必行。本文将对现代教育技术与农村初中课堂教学整合的必要性及现代教育技术与农村初中课堂教学整合的三种模式进行探究。

一、现代教育技术与农村初中课堂教学整合的必要性

随着我国信息技术的进步，以计算机网络应用为主的现代教育技术在教学中的重要性不言而喻。由于城乡差距较大，现代教育技术在农村教育中还没得到广泛应用，影响到农村教育的整体水平。现代教育技术不仅体现了教学工具的现代化，还体现了教学理念、教学模式与方法的现代化。通过合理应用现代教育技术，能使教学内容更加生动形象地展现出来，能使学生体验到现代科技的先进性，使学生开阔眼界，将掌握的知识更好地应用于生活。因此，现代教育技术的应用是推动我国教育事业不断发展的前提，在城市推行现代教育技术的同时也要加强现代教育技术与农村初中课堂教学的整合。

二、现代教育技术能够优化农村初中课堂教学

学生是学习和发展的主体，是教学活动中最重要的因素。要充分体现学生课堂教学的主體地位，就要求语文教师高度重视开发和使用教学资源。在农村初中课堂教学中，现代教育技术具有多方面的意义，因此，教师需将现代教育技术与课堂教学进行有机的整合，建立现代化的教学模式，进一步提高农村初中教育的质量。

1.情境引导的教学模式。在教学中，教师利用现代教育技术创设情境引导学生学习，能使教学内容以生活情境的形式展现，能使学生在宽松、和谐的氛围下学习。所谓良好的开端是成功的一半，在教学展开之前，教师对学生进行有效、科学的引导，能够激发学生的兴趣，调动学生的积极性。

例如，在进行《学会调控情绪》相关内容的教学中，教师先让学生讲述自己对情绪的认识，家人或朋友的情绪给其带来的影响。部分学生会说父母在训斥自己时，自己的心情会很低落；父母或教师表扬自己时，自己的心情愉悦。教师针对学生自己的真实感受，讲解情绪调控给他人和自己带来的影响，之后可以播放一些网络视频，使学生深刻认识到情绪失控的危害性。这种情境引导的教学模式使教学与现实生活密切结合，使学生对学习产生兴趣，提高了学生自主学习的意识，进而有助于提高教学效果。

2.应用多媒体的教学模式。信息科技的进步将多媒体带入各个领域，在教育、教学领域的应用更加广泛。近年来我国经济迅速发展，我国农村基础设施建设也得到完善，大部分农村地区已经接通了互联网，多媒体在农村初中教学课堂的应用成为必然趋势。教师将多媒体技术应用于实际的教学中，能够提高教学的质量。

例如，在进行《济南的冬天》相关知识教学中，教师应在网上搜集一些关于济南冬天景色的视频，将济南冬天的景色通过多媒体以声音、图片、视频等形式展现在学生眼前。学生通过欣赏多媒体，身临其境地感受到老舍笔下的济南冬天，从而对教学内容的理解更加深入。多媒体教学满足了初中生心理上的需求，激发了学生的学习兴趣，有利于学生创新思维的产生，实现学生学习上更大的进步。

3.开放式教学模式。开放式教学模式是一种新型的综合型教学模式，它将学科教学与互联网技术相结合，是现代教育模式发展的重要体现。开放式教学是在原有的教学基础上，对教学环境或教学内容进行扩展，体现学生主体性的教学。

例如，在《皇帝的新装》教学中，教师可以将整个教学过程分为三个环节：一是学生自学，给学生充足的时间上网观看《皇帝的新装》的影片；二是学生讨论，学生可根据自己对“皇帝的新装”的认知与感想发表见解，畅所欲言；三是教师对学生的讨论结果进行总结与评价。在这三个教学环节中，充分体现了学生学习的主体性。学生只有主动积极地学习，才能在探讨环节中充分发挥自己的才能，阐述自己的观点。

本文主要针对于现代教育技术与农村初中课堂教学的整合进行了相关方面的分析和探讨，通过本文的研究，我们了解到，现代教育技术与农村初中课堂教学的整合对我国教育事业的发展具有较大的意义，同时也能够推动农村教育的改革，缩短城乡教育的差距，因此国家及教育单位应大力引进现代化的教育技术应用工具，不断为农村教学提供动力，为我国现代化建设培养更多的人才，实现我国社会的长远发展。

编辑：马德佳