初中生英语口语表达能力的培养策略

田健

【关键词】 西部落后地区；初中生；英语口语表达

能力；培养

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2017）09—0071—01

在日常英语教学中，我们发现大部分学生不能积极参与课堂口语活动，而另一部分学生则对口语活动有很高的积极性，但是却不知如何表达。我国基础教育阶段英语课程标准就初中毕业时（第五级）“说”的要求作了明确的描述：能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，并参与讨论；能與他人沟通信息，合作完成任务；能在口头表达中进行适当的自我校正；能有效地询问信息和请求帮助；能根据话题进行情景对话；能用英语表演短剧；能在口语中做到语音、语调自然、语气恰当。

现行的新课程以单元话提为主，口语教学在日常教学中占有相当重要的位置。在实践中，很多学生感到掌握口语很困难，尤其在农村中学表现得非常被动和无奈，与实际交际能力和课程标准中的要求相差甚远。为此，如何提高英语口语表达能力，本人有以下几点认识。

一、将培养学生的听说能力放在首位

英语作为一种语言，其本质是交际。主要是教学生如何使用语言。“听说领先，读写跟上”是中学生英语教学的一项重要原则，让每一个学生开口说英语是英语教学的首要任务。教师应努力为学生创造一个良好的语言环境，用自已满腔的热情和新颖多样的教学方法，让每一个学生融入真实的教学情景中，为学生提供说英语的机会，鼓励和帮助每一个学生开口说英语。

二、通过各种课堂活动，激发学生兴趣，鼓励学生开口说英语

在口语教学阶段，为了获得正确的语音、语调，学生必须进行单一形式的机械练习，这容易使学生感到枯燥乏味，教师应不断变化教学方式，吸引学生的注意力，使他们感到新鲜有趣，以此来调动学生学习的积极性。

1. 做口头游戏。教师可利用短暂的课堂时间做些有趣的英语口头游戏，如绕口令、口头传话以及简单的英文歌曲等，既可以培养学生的口语能力，又可以营造轻松的课堂氛围。

2.鼓励学生开口说英语。说英语的能力只能通过说才能逐渐培养起来，所以教师应该多给学生开口说英语的机会。要鼓励学生大胆开口，谁越敢说、多说、谁就越早学会说英语。学生开始说英语时，免不了会有些紧张、害怕、害羞，教师要时常肯定和鼓励以及表扬，让学生看到自己的进步，并想方设法去提高听说能力。

3.学会讲故事。让学生找一些简单易懂的小故事，在上课前5分钟讲给同学听，这既可增长学生的见识，又可使学生从故事中得到启发，更可使课堂气氛活跃起来。

4.坚持用英语授课。用英语组织课堂教学，对教英语有着十分重要的意义，可以说是英语教学成败的关键。用英语授课有利于提高学生的听力水平，有利于向学生提供大量说英语的示范，便于学生口头模仿，而且有利于激发学生说英语的欲望，并提高学生学习的兴趣。

三、加强学生语言基本功的训练，让学生说一口标准的英语

学生应学好英语语言基本功。首先要学好发音，正确的发音是语言交际的基础。教师在教学过程中应重视对学生语音的训练，不但要教给学生语音、语调方面的知识，更重要的是要让学生不断地模仿、操练。学好语音需要长时间的训练，教师应把语音教学贯穿于英语教学的始终，优美流利的英语、语调会增强学生学习的信心。反之则不然。所以，教师让学生多听、多模仿，不但要听老师、同学的发音，还要听磁带、广播。并且教师还要指导学生继续模仿纠正。

四、开展丰富多彩的课外活动，寓教于乐，提高学生交际能力

英语课外活动不仅能丰富校园文化生活，还可帮助学生复习巩固课内学习的知识和内容，有利于学生增长知识、开阔视野、发展智力。我们可以通过增设会话课、请外籍教师上口语课、建立英语角、组织英语晚会、开展英语演讲比赛、举办英语故事会和辩论会等多种途径进行口语训练，给学生提供充分展现才能的机会，让学生在真实的语言环境中感受英语，锻炼自己的口语表达能力。

总之，全面提高学生的英语口语表达能力，首先要了解学生在口语交际中存在的困难，然后针对学生的实际情况对症下药，实施切实有效的训练方法。同时，教师也应注意自身素质的提高，尤其是口语水平的提高。“冰冻三尺，非一日之寒”，提高学生的口语表达能力亦非一日之功。只要我们坚持不懈，不断探索，总结经验，我们的口语教学就会迈上一个新台阶。

编辑：赵玉梅