小学语文生态课堂探究

白雪

【关键词】 小学语文；生態课堂；概述；

操作方法

【中图分类号】 G623.2

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）

09—0048—01

生态课堂教学是推行教育行政的具体实践，具体是指以学生为主体，以教师为主导，逐步培养学生的学习积极性、主动性和创新性。在教学模式上，打破了传统的机械式、灌输式的教学模式，以丰富多彩、互动性强的教学模式来吸引学生的兴趣，增强小学语文教学的生动性以及灵活性，较好地实现教学目标。生态课堂对改进和创新当前的教学模式有非常重要的意义。因此，本文将重点探究和分析生态课堂的概述、操作方法和对学生健康成长所发挥的效力。

一、生态课堂的概述

生态课堂是强调以学生为学习的主体，以教师为主导的教学模式。强调以学生发展为本，教师应当根据学生的思想意识、知识需求以及具体发展情况；根据现有的教学方法和教学工具对教学内容进行设计；注意教学内容的丰富多彩，贴近学生的日常生活，从而激发学生的学习积极性、主动性和创新性，有利于学生开放思维和各项潜能得到有效的开发。另外，生态课堂还有利于教学工作的开展，增强教学效果，较好地实现教学目标，完成教学任务。在生态课堂上，有利于实现学生、教师、教学的协调统一发展，实现课堂的有效统一，达到最好的课堂教学效果。

二、构建生态课堂的具体操作方法

1. 研读教材和其他资料，做好充分准备。在教学目标的引领下，教师需要对教学内容中的重点、难点进行分析比较，并且通过思维导图等形式为学生展现清楚的教学实录，促进学生对教学大纲的了解，并且有助于学生提前预习课程，在教师进行具体讲解时，提出疑问，增强对学习内容的了解和记忆。另外，随着新课程改革的推进，课堂教学的目标和任务都对教师提出了新的要求，这就需要教师深度整合教学资源，明确教学思路，必要时对课堂进行提前模拟预设。

2. 重视多媒体的积极作用，开展情景教学。在小学语文教学中，重要的一点就是提升学生对语文学习的兴趣。兴趣是学生积极主动学习的重要原因之一，加之小学生年纪小、好奇心强、自我控制能力弱，很容易在教学过程中出现注意力不集中、上课玩其他物品等问题。因此，在小学语文生态课堂上，利用多媒体设备开展情景教学很有必要，它不仅可以提高学生学习语文的积极性和主动性，还有利于学生上课认真听讲，较好地掌握教学内容，促进整个教学过程的顺利进行，增强课堂教学效果。

3. 创造良好的教学氛围，开展师生互动。在新课标的要求下，学生在学习过程中不再扮演被动接受者的角色，而是在教师在指导下，主动地参与到教师的教学过程中，通过互动交流营造课堂教学的良好氛围，激发学生的学习动力。另外，通过学生上课回答问题，有利于培养学生的语言表达能力，增强学生的心理抗压力，有助于形成平等的师生关系。

三、构建生态课堂在学生健康成长中发挥的效力

在小学教育阶段，生态语文课堂在发挥学生的主观能动性和创造性上有重要的意义，生态课堂是以开放学生的思维为重点，在培养学生的创造精神方面发挥着重要的作用。

一方面，教师通过环境的创设，增强学生的创新精神。创新精神的培养对学生未来的发展有很重要的意义。在当前快速发展的时代，创新是一个行业蓬勃发展的重要源泉。因此，在小学语文教学阶段，教师通过对语文教学中教学环境的创设，在很大程度上，能开放学生的眼界，刺激学生的想象空间，开发学生的潜能。

另一方面，通过小学语文教学中自身定位和角色扮演，激发学生的想象力，并且有利于引导学生走向健康的发展道路，有助于端正学生的价值观、人生观和世界观。

总之，随着新课程改革的推进，对于学生的发展有了新的要求，对教师的教学任务也有了新的要求，因此，在小学语文课堂教学中构建生态课程具有很重要的意义。生态课堂对于激发学生的学习积极性、主动性和创造性具有巨大的推动作用，还有利于推进小学语文教学工作的开展。编辑：马德佳