论高中化学新教材实施科学方法教育的几个问题

郑海军

摘 要：现如今，我国的教育事业全面发展，对于学生们的综合素质的要求也随之增高，而学校和老师也在努力培养学生的创新精神和实践能力。而高中化学在深化新课改的要求时，需要及时对实施新教材的科学教育方法做出进一步探讨和研究。因此，本文着重讨论了高中化学新教材实施科学方法教育的几个问题。

关键词：高中化学；新教材；科学方法教育

随着新课改的落实，学校和老师对于学生们的要求也在提高，既要求学生们有一个好的化学成绩，还能有一定的化学实验能力，努力让学生们全面发展。这就需要老师采用科学方法教育学生们，培养和激发学生对于化学学习的热情，从而提高化学成绩和实践能力。

一、高中化学科学方法教育的目标

现如今，我国高中化学包含的知识点和内容比较多，老师们要在上课前做好规划，并且考虑到学生们对于这些知识点的接受能力。而在这个过程中，对于高中化学新教材的目标设定是非常重要的，毕竟一个良好的目标设定可以促进教学任務的有效完成。老师在设计目标的时候，可以把大的章节划分成一个个小的章节，由简到难。学生对于这些知识点的接受能力也会明显提高，也有利于提高化学的课堂效率。而且老师在讲课的时候，要注意把教授内容和课堂氛围联系起来，以免出现学生注意力不集中和学习疲劳等情况。

二、高中化学科学方法教育的教学模式

（一）学生认识化学知识的教学模式

高中化学老师在教学生们的时候，首先要给学生们讲解化学知识，例如基本概念、化学定理、化学元素等，而学生们在之前的学习中是没有接触过这方面的知识，对于这方面的了解也比较少。那么老师就可以采取提出和解决化学问题这个方法来激发学生们对于化学的兴趣，利用学生们对于化学知识的强烈求知欲来集中学生们的注意力。而且老师要在课堂上为学生们创设合适的生活情境，运用生活案例、化学问题等方法提出吸引学生的问题，逐步培养学生们对于化学的学习兴趣。

（二）培养学生化学实验能力的教学模式

在我国高中化学教学中，老师会带领学生们做一些基础的化学实验，但是这些化学实验基本都是验证性实验，数量偏少，种类也比较单一。而化学实验对于高中生来说是比较重要的，不仅仅可以培养学生们的实验能力，还有利于培养学生们的创新能力、思考能力和科学态度。

三、高中化学科学方法教育的评价

（一）对于学生的评价标准

传统教学方法的评价功能是甄别和选拔，这样会使学生们的学习兴趣大幅度下降，而选出来的学生也很有可能是书呆子，而不是全面发展的学生；但是，如果对学生们的科学方法教育进行评价，则有利于学生们养成主动参与学习、积极探究和解决问题的好习惯，让学生们从“被动学习”转变为“主动学习”，有利于促进学生的全面发展。所以说，对学生进行评价时，要结合科学方法教育的教学内容，从学生成绩和学生的能力两个方面来进行思考。

（二）对于老师的评价标准

传统的评价老师的方法就是根据其学生的成绩来判断老师的教学能力，而科学方法教育在对老师进行评价时，则提倡从老师的发展和成长方面来进行评价，不仅仅从高中化学老师落实科学方法教育的程度来进行评价，还要从高中化学老师落实科学方法教育的过程、方法和内容来进行评价，从而促进老师落实科学方法教育的积极性，激发老师的教学潜能，完善教学方法，创新出更多适合高中生的化学教学模式。所以说，用科学方法教育来评价高中化学老师可以从目标、过程和效果三个方面进行考虑。

四、高中化学科学方法教育的内容

高中化学老师在教学生们学习化学的时候，最佳的教学方法就是科学方法教育。而科学方法教育则是众多化学老师经过了许多次的实验和总结得出的，在教学方面有着较好的效果。而化学学科的一些知识点是无法直接由老师说出来的，需要学生们经过观察、调查、实验等方法得出结果，而且在这一过程中，既可以培养学生们对于化学学习的兴趣和积极性，又可以培养学生们的化学实验能力。

总而言之，只有利用科学的方法进行教育，并且在适当的时候和其他学科相互渗透和结合，促进高中各学科的平衡发展，从而达到共同提高的教学目的。而在高中化学新教材中实施科学方法来对学生们进行教育，能够提高学生们对于化学学习的兴趣，也有利于增加学生们对于化学知识的理解，有利于提高学生们的化学实验能力。而在采取科学方法教育学生时，还可以提高自身的教学水平和能力，完善自己的教学方法，对高中化学以后的发展也有着非常重要的意义，所以说，学校和老师必须对科学方法教育重视起来。

参考文献：

[1]李崇伟.浅谈提高高中化学科学方法教育之我见[J].中学课程辅导：教学研究，2013，7（10）：21-21.

[2]濮江.高中化学科学方法教育内容体系的构建及实施[J].教育理论与实践，2011（11）：12-14.

[3]吴光荣.高中化学课程中化学科学方法教育的探讨[J].中学课程资源，2012（12）：61-61.