广西高职体育教师职业能力提升策略研究

梁思捷++覃少菊

摘要：为了进一步提高广西高职高专体育教师职业能力，优化体育教师师资队伍建设，研究运用文献资料法、实地调查、专家访谈等研究方法，通过广西区内部分高职高专院校体育教师职业能力的影响因素进行理论分析，并提出促进体育教师职业能力提升的策略，为广西高职高专院校体育事业的发展提供一定的借鉴。

关键词：高职高专；体育教师；影响因素

中图分类号：G4

文献标识码：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.17.090

当今社会发展迅速，生活水平也在不断提高，但人民的体质却在逆向发展，生活的压力、工作的繁重，让人们的身心严重受到了影响。为此，国民体质的改善越来越受到国家的重视，各高校的体育教育也在不断的深化改革，学生对体育锻炼的期望也是越来越高。在此背景和形势下，对高校体育教师提出了新的要求，因为合格的教师职业能力是提高教学质量的基础，同时，也是推动我国体育教育事业发展的关键因素。影响广西高职高专体育教师职业能力的因素主要体现在社会、家庭和自身等方面，社会的支持、家庭的肯定以及一个体育教师自身的文化底蕴的高低直接影响了学生的学习成绩和身心健康的发展。因此，在推进体育与健康，增强国民体质的今天，应把提高体育教师的职业能力摆在应有的位置，以提升教师的职业能力来增强学生的健康水平，促进我国体育事业的快速发展。

1广西高职高专体育教师能力提升的重要性

1.1学生的需要

高校体育作为高校教育的重要组成部分，对大学生的身心发展有着不可磨灭的作用。体育作为我国的一种文化，越来越受到广大青少年的喜爱。大学生作为半个社会人士，更懂得自身的需要，他们认为，体育不仅能强身健体，也能愉悦身心、陶冶情操、释放压力，促进人际关系的发展。在这种形势下，广西高职高专的体育教学和管理也随之发生了变化，这些变化和发展，应与国情、高校自身的实际情况、学生的身心发展同步。

1.2体育教师自身的需要

在广西35所高职高专院校里，体育涉及了教学对象的数量、性别、性格、层次和课程内容等众多因素，为了满足学生全面发展的需要，更多高职高专院校在国家规定高校体育项目的基础上实施了更多的选项课程，这些给体育教师在教学的过程中提出了更多的挑战和更高的要求，体育教师必须不断地更新自己的能力，才能保住饭碗，不被社会淘汰。因此，在这种时代的背景下，广西高职高专体育教师的职业能力提升已经迫在眉睫，这种变革是必须的，只有这样才能提高学校的体育教学质量和适应广西高职高专院校的体育教学发展形势。

2影响广西高职高专体育教师职业能力的因素

广西体育教师职业能力提升受到各种因素的影响，一般可以理解为外在因素和内在因素两个方面。外在因素主要来自家庭、学校和社会，内在因素常常指个人的一些思想认识和心理状态等。但不管是什么样的因素，积极的因素可以促进教师职业能力的提升，反之，就会阻碍教师职业能力的提升。

2.1影响广西高职高专体育教师职业能力提升的外在因素

2.1.1领导对广西高职高专院校体育教师的重视

学校领导（尤其是校长）作为学校发展的领头人，对专业设置、学生的发展、专业教师的专业发展方向等起着决定性的作用。绝大部分广西高职高专院校的相关领导以及校长都不是体育专业出身，因知识经验、个人能力等因素，他们对体育的发展方向不明确，对体育人的态度是处于“不支持，不反对”的状态，缺乏对体育教学的明确指示和肯定，无形中让很多体育教师在教育中不能大展身手。可见，学校领导既可以促进体育专业教师能力的发展，同时也可以打击他们工作的积极性和创造力，阻碍他们教学水平的发展，迫使他们“英雄无用武之地”。

2.1.2家庭对广西高职高专体育教师职业能力提升影响

家庭对个人在职业选择和职业能力的提升上产生的影响占据了重要的分量。父母、妻子（或者丈夫）和其他家庭成员的价值观和人生观都会有不一样的想法。在现实生活中，他们经常拿自己家里的事情跟别人家的作对比，一旦别人比自己家里的好（一般指经济收入），就会有各种不平衡的心理，认为作为一名体育教师做的都是一些吃力不讨好的事情，晋升的机会和空间不大，尽管辛辛苦苦地工作，却时常囊中羞涩。在家人不理解，学校不重视的背景下，长期以往，体育教师自己原有的志向渐渐被自己遗忘，现存的能力也会慢慢被磨灭，更不要谈紧跟时代步伐，时刻给自己“充电”。可见，家庭对一名教师的影响深远甚至是可以改变人的一生。

2.1.3经济对广西高职高专体育教师职业能力提升影响

人才给社会带来的效益是不可估量的，他是经济发展的主要力量和保障。随着时代的发展，人们渐渐认识到：只有育才、引才、用才才是发展高新技术的前提和关键，才是广西经济的希望所在。虽然广西幅员辽阔、资源丰富，生活消费水平日渐提高，但相当一部分人的支出大于收入，让很多人都奔跑在温饱线上。在谈及广西教师工资待遇这一块，很多教师都黯然神伤。体育教师工资待遇不高，仍然要养家糊口，不再是以前处处受人尊敬、值得羨慕的职业。许多教师表示：在不断更新本专业知识的同时还要面对日益严峻的经济压力的情况下，教师很难专心致志的从事教育工作，时常感觉到身心疲惫，无心上课。部分教师来自外地，需要自己租房居住，他们每个月的工资待遇连起码的生活问题都难以解决，如此沉重负担下，难以全身心投入为教育事业做贡献。可见，经济给广西高职高专体育教师带来的困扰是相当严重的。

2.2影响广西高职高专院校体育教师能力提升的内在因素

2.2.1体育教师的个人态度

广西高职高专的大部分体育教师对职业能力的认识，一般存在两种状态。一种是大部分体育教师对自身的职业能力提升有着很高的期待，认为作为一名合格的体育教师，应该与时俱进，根据社会的需求、学生的需求等必要时刻更新自己的知识结构，提高自己的职业能力。另一种是他们认为，高职高专院校的体育课程并非学生专业课程，没有必要太过认真和严格，再者，学生都是成年人，愿意学习的自然会认真主动的学习，无需教师像中小学一样时刻观察学生的态度和学习的进度，能学多少知识，取决于学生的个人认识和努力程度。而由于体育教师长期的工作环境、工作性质以及教学对象的学习态度等原因，难免产生职业倦怠和消极的心态。由此可见，积极的态度能促进教师的职业能力提升，消极的态度，不仅阻碍了学生的发展，同时也影响了自己能力的发挥。

2.2.2广西高职高专体育教师的心理弱势

一直以来，体育这门专业都不太受人们的欢迎，认为体育生“头脑简单，四肢发达”，社会上甚至还流行一句笑话“你的XX是体育老师教的吗”，言外之意就是你的XX很差。甚至有少部分学生认为体育课作用不大，经常性逃课，认为要锻炼，吃饱喝足后自己想什么时候锻炼就什么时候锻炼，不需要学校固定时间、固定课程来强制性让学生学习。因此，许多体育教师心里一直有阴影，认为体育教师比其他的专业人士矮一大截，让他们无法在众人面前展现真正的自我。种种不利的现象，让体育教师越发自卑，这种不良的心理现状，严重影响了教师自身职业能力的发展。

3广西高职高专体育教师能力提升的对策

3.1改善教师的自我认识，提升体育教师自身的思想觉悟

社会对任何职业都是公平对待的，广西高职高专体育教师首先要认识自我的能力，调整好心态，加强责任感，要学会接受新知识、爱自己的职业，要时刻关注自己专业以及与专业相关的前沿知识，接受挑战，完善知识结构，并建立新的知识体系，利用自己的优势和特长，奋勇前进，用突出的工作业绩赢得学生、校领导以及社会的认可。

3.2改善工作环境，增加体育教师培训、交流的机会

目前，广西高职高专体育教师之间的交流有限，绝大部分教师是“有课上课，无课不回学校”的状态，他们除了参加学校会议或者在课间短暂接触交流之外，几乎没有什么时间在一起研讨体育教学和体育相关的东西，更没有机会跟外校的体育教师、专家相互学习与交流。为了更好的增强教学质量，应大力改善体育教师的工作环境，增加他们的培训机会，增進校与校之间的交流，丰富他们的交流形式，培养和提高广西高职高专体育教师的管理能力、创新能力、科研能力和心理协调能力等。

3.3转变领导观念，加强对广西高职高专体育教师能力的重视

学校领导以及相关部门要加强重视学生的身心发展，注重体育课程在高校的真正作用，不能因为体育不是专业课程，就对其以及体育教师不重视，而忽略体育教师队伍的建设。体育教师承担着体育课程和校队训练以及体育活动的组织任务，为了增强学生体质，高校领导应积极转变观念，重建体育教师的组织结构，提升体育教师职业能力，促进学校的体育发展。

3.4加强经济投入，引进体育人才

在广西许多高职高专院校中，体育教师的工资待遇以及住房的问题，都得不到根本的解决与保障，存在着同工不同酬的现象，让许多教师心里都觉得委屈，甚至私下抱怨，认为做得再多再好也不如有编制的教师，有些教师甚至故意降低教学质量来发泄内心的不满。因此，广西高职高专院校应公平对待每个教师的付出，从经济上加大经济投入，确保教师的最基本的生活要求，留住人才让他们无后顾之忧的发挥自己的职业能力，为广西体育事业的发展贡献全部力量。

4结论

广西高职高专院校的体育活动正朝着文化性、科学性的方向发展，若要进一步提高高职高专院校体育教学的科学性，就必须先提高体育教师的职业能力水平，而要想提升教师的职业能力，就必须先找到其影响因素并提出解决的策略。广西高职高专院校体育教师职业能力提升的影响因素主要来自于社会、家庭以及自身的个人认识，我们要集中一切综合力量来提升体育教师的职业能力，为广西乃至国家的体育事业做出贡献。

参考文献

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