“互联网+”时代大学生思想政治教育的创新途径

李静+牛晓楠

摘 要：互联网技术推动了社会生产力和市场经济的不断发展，同时也改变了人们的生活方式和思想。在互联网技术快速发展的过程中，“互联网+”应遇而生，其不仅包含了互联网包容化、个性化及自由化的特点，同时还融合了一定的思想政治教育，将思想政治教育带入了新时代，大学生是目前接触互联网的主体，利用“互联网+”对其进行思想政治教育不仅可以使其获得更多的学习资源，还能有效提高其学习的积极性。本文主要探究了“互联网+”时代大学生思想政治教育的创新途径。

关键词：互联网+；大学生思想政治教育；创新途径

大学生是我国未来社会建设的主力军，因此其学习能力、思维能力以及创造能力都关乎着我国未来的发展。当前互联网技术的应用，给大学生的学习和生活带来了巨大的改变，为学生的学习、娱乐、思想政治教育提供了丰富的资源，互联网现已成为大学生学习和生活中不可或缺的组成部分[1]。在“互联网+”时代，大学生的知识储备有了明显的提升，但是网络资源复杂多样，一些不良的价值观及人生观也影响着学生的身心健康发展，使其出现诚信意识缺乏、自控能力弱化、信仰与认知不稳定等状态。因此，我们要正确认识到“互联网+”时代带来的机遇，同时也要采取有效的措施规避其产生的不良影响，才能保证大学生具有良好的价值观和思想观。进而成为有助于社会的人。

一、“互联网+”时代的特点

“互联网+”时代是指实际工作的数据化和在线化，“+”代表着互联网与实际工作的有机融合，简单的来说就是“互联网+实际工作”，其目的在于通过互联网平台以及信息通信技术将技术与实践工作进行融合，使得学生通过“互联网+”的学生，不断提升自身的专业技能、职业素养以及社会实践能力，为将来的社会实践做好充分的准备。大学生未来的职业素养与其自身的思想政治教育有着必然的联系，只有具有了正确的人生观和价值观，才可能具备良好的职业素养[2]。

二、“互联网+”时代大学生思想政治教育面临的机遇和挑战

（一）“互联网+”时代大学生思想政治教育面临的机遇

互联网的快速发展，给大学生的思想政治教育带来了良好的机遇，主要体现在：（1）丰富了教育资源，互联网的教育最大的优势在于其教育资源广泛且容易检索获得，并且互联网还具有快速传播共享功能，使得互联网的使用者都能够即时的获取到丰富的思想政治教育资源。且教育资源内容齐全，不仅涵盖了教学大纲和教学内容等，还具有详细的案例分析，相比传统的思想政治教育其涵盖的内容更加全面，且案例分析能有效激发学生的学习兴趣。（2）拓宽了教育场所，

互联网的快速发展，同时也拓宽了传统教学的场所，在联网的情况下，大学生可以不受时间和空间的限制进行自主学习。可以说“互联网+”时代使学习全面渗透到学生的各个角落。另外，在实际教学过程中，还可以利用互联网平台进行网络教学，有效的扩展了思想政治教育的阵地。

增加了教学模式，在传统思想政治教育教学过程中，教师一般都是采用全体灌输式的教学模式进行教学，这种教学方式产生的结果是教学整体水平和效率不高，“互联网+”时代的出现，采用网络教学或课件播放模式，可以使得每个学生在学习的过程中都能良好的掌握所学的知识，并且还可以依托网络查询和巩固其所学的知识[3]。

（二）“互联网+”时代大学生思想政治教育面临的挑战

互联网在给大学生学习和工作带来极大便利的同时，其自身也存在着一定的局限性，这些局限性运用到思想政治教育教学的中，则会影响到学生的身心健康发展。（1）大量教育资源涌现，降低了思想政治教育吸引力，网络资源中包含了各种各样的教育资源，相比于其他的教育资源，思想政治教育本身就缺乏一定的吸引力且一般不在学生的综合成绩考核范围内，很多学生甚至会认为思想政治教育可有可无，因此在学习过程中也不会太过于花心思，这也是导致大学生整体思想素质不高的主要原因[4]。（2）互联网环境复杂，无法全面正确引导学生进行思想文明建设，大学生虽然具备了一定的知识素养，但其认知和社会辨别能力尚不成熟，易受多方面环境的影响。在网络思想政治教育中并非所有的教育资源都是正确的，复杂的网络环境所产生的教育资源质量也不尽相同，有些甚至是错误和扭曲的观点，如若学生学习了此种教育观点，则有可能使其养成错误的人生观和价值观，对其身心发展极为不利。

三、“互联网+”时代大学生思想政治教育的创新策略

（一）构建完善的管理网络数据平台，提高教学质量

构建完善的管理网络数据平台需科学合理的利用互联网，才能使其更好的服务于大学生思想政治教育工作。在实际教育过程中，在互联网和信息技术的支持下，应根据学生现有的综合素养以及社会的需求，对相关思想政治教育工作流程进行简化，并重视其内容建设，才能有效提高教学的质量。构建完善的管理网络数据平台是指详细记录学生的基本信息并形成数据库管理系统，使得教师在教学的过程中能准确的掌握其思想动态，从而能采取针对性和有效的措施帮助学生加以改进自身存在不足。另外此数据平台还应具备集管理、通信于一体，使得学生和教师课后能够及时进行沟通和交流，这样有助于提升学生对教师的依从性和信赖感，从而通过老师的逐步引导，会逐渐形成良好的道德素养。这些都可以通过通信技术、软件技术以及移动终端技术的支持得以实现[5]。另外，还可以设立短信平台系统，教师将思想政治教育的各种有效和重要信息及时发送给学生，学生再通过智能终端设备获取相关的学习资源，一方面方便了学生对思想政治教育信息的了解，另一方面也避免了不良网络教育资源对学生产生的影响。使得思想政治网络教育工作制度化和规范化，能有效提高教学的质量。

（二）建立一体化的移动网络平台，提高工作效率

利用一体化的移动网络平台建立网络社交系统，不仅能有效增强师生、生生之间的联系，還有利于学生相互之间进行学习交流和资源共享，促进学生在学习过程中相互协作，相互进步，从而也能有效提升思想政治教育的整体教学水平。在一体化的移动网络平台中，教师应起引导作用，为网络平台营造健康、积极的文化氛围，并在其中引导学生多进行学习交流以及分享健康的生活或学习心得等，当学生在平台中表现较好时，教师还应给其相应的鼓励，促进学生能够再接再厉，通过一体化的移动网络平台还能有效培养学生互帮互助、善于交流的技能，从而提高了整体教学工作的效率。

（三）构建学生综合网络应用平台，培育感化学生

思想政治教育需要教师在教学的过程中能够想学生所想，感学生所感，站在学生的角度思考问题，以感化、培养为基础，以培養优秀的人才为目标。要达到这样的教学目标可以构建学生综合网络应用平台，凝聚全校的师资力量，为学生提供全时、全方位的指导，并且要求全校教师在实际教师和生活中以身作则，做好榜样，在教学过程中合力联动，帮助学生建立良好的思想道德观念[6]。

（四）采用线上、线下双线创新型教学模式

目前很多高校改变了传统的课堂教学模式，利用互联网技术进行视频在线教学，让学生可以不受时间和空间的限制进行学习，在线教学模式为教师和学生都提供了一定的便利，但是其在实施过程中存在着明显的不足，师生在教学过程中无法进行良好的互动且只能进行单个的视频教育，加重了教师的教学负担。“互联网+”时代为为在线教育提供了良好的条件，它结合了视听与互动学习，通过结合新媒体与微课，将线上网络讲堂与线下实体讲堂有机结合，并且还可以邀请知名专家学者进行网络讲学，再通过新媒体进行传播，有利于促进学生更好的掌握思想政治相关知识。

四、结语

在“互联网+”时代，大学生思想政治教育工作既面临着良好的机遇，同时也是严峻的挑战，广大高校教师应在教学过程中不断探索，改变传统的教学模式，构建完善的管理网络数据平台、建立一体化的移动网络平台、构建学生综合网络应用平台以及采用线上、线下双线创新型教学模式不断提高大学生的思想政治素养，才能使其身心得以健康发展。

参考文献：

[1]张琴.新媒体时代大学生思想政治教育工作机制创新探究[J].思想理论教育，2014（12）：82-86.

[2]欧阳明月.新媒体时代大学生思想政治教育的创新方法[J].长春教育学院学报，2015（10）：21-22.

[3]黄春丽，张文超.微博时代大学生思想政治教育工作的新途径[J].思想政治教育研究，2013（4）：116-118.

[4]陈朋亲.“互联网+高校官方微博”与大学生思想政治教育[J].开封教育学院学报，2015，（8）：172-174.

[5]黄艳.大学生思想政治教育方法创新研究[J].四川理工学院学报（社会科学版），2015（1）：34-46.

[6]曲大为，赵福政.“互联网+”对高等院校教育改革刍议[J].高教研究与实践，2015（3）：12-15.