浅议小学班主任工作的有效开展

白如雪

摘 要：素质教育更加注重对学生能力与品质的培养，希望培养出高素质、高能力的人才。而学校教育是教育的主要形式，其中班级授课制是学校教育的基本形式，作为班级管理工作中的“领头羊”，班主任要清楚地认识到责任与地位，采用恰当的手段与方式开展班级管理工作，确保班级工作的顺利开展与有效实施，以更好地促进学生的综合发展。

关键词：小学班主任；管理工作；有效开展

小学生的阅历与能力不足，需要班主任的精心引导，面对思维活跃、年龄偏低的学生，班主任的责任就更加重大。如何培养学生从小养成良好的生活与学习习惯，使其形成正确的人生观与价值观，就成为班主任进行班级管理工作的主要目标之一。下面笔者就结合自身的教学管理经验，简单阐述一下自己的看法。

一、亲近学生，关爱学生

班主任心中充满爱，主动关爱学生，学生自然也会感觉到班主任的关心与爱护，从而有助于良好师生关系的构建。要顺利、有效地开展班级工作，良好的师生关系是基础。因此，班主任要亲近学生，尊重学生的想法，与他们时时地沟通，了解学生的内心世界，从而在处理班级的各项事务时，师生都能朝着共同的目标努力，进而使得班级管理工作可以顺利地开展。

在与学生交流的过程中，班主任不仅要了解学生现在关心的问题，挖掘学生的兴趣爱好，还要对学生的性格特点有所掌握，以便在接下来的教育工作中可以采取恰当的措施。如针对性格内向的学生，班主任就可以通过委婉的期望与批评让学生认识到自己的错误，对于活泼好动的学生，班主任也可以参与到他们的活动中，真正地与学生打成一片，以朋友的身份直接地说出期望。从而让这些学生都能朝着正确的方向发展，使班主任的教育达到事半功倍的效果。

二、制定班规，培养干部

没有规矩，不成方圆。要顺利地实施各项班级管理工作，班规的制定是必需的。为了让学生都能自觉地遵守班规，班主任不能仅仅依照学校的要求独自设立班规，而应将班级的学生都调动起来，让他们各抒己见，对班级的规章制度建设提出自己的观点与看法。另外，由于班级管理工作涉及方方面面，班主任一个人很难兼顾到，因此，培养班干部辅助管理也是提高班级管理工作实效性的有效手段。

在制定班规时，班主任可以起到带头作用，如针对班级的卫生情况，班主任可以首先提出“班级卫生个人责任制”的观念，然后让学生都说一说自己的看法，并给予适当的补充，经过共同表决而制定出来的卫生制度，学生会更加积极主动地遵守，从而有助于卫生工作的实施。在培养班干部时，班主任也可以让学生采取“竞选”的方式，想要竞选的班干部可以以演讲的方式说出自己想要担当的职位，然后通过学生的投票决定最后的班干部人选，这样充分地体现了民主化的管理原则。对于已经当选的班干部，班主任也要对其进行深入的教育，让他们认识到职位越大，责任越大，从而培养班干部的责任感与使命感，使其带领班级内的其他学生更好地参与到班级活动中。

三、以身作则，树立榜样

小学生的模仿能力很强，尤其是在学校学习与生活中，他们对班主任的信任与依赖性很大，在不知不觉中他们也会模仿班主任的行为。因此，作为小学班主任，一定要谨言慎行，时时刻刻体现出高标准高素质，为学生树立良好的榜样。另外，班主任在平时与学生的交流中，也可以将行为规范渗透其中，从而通过言传身教，培养学生良好的道德品质，为他们今后的成长奠定良好的基础。

例如，在学校开大会时，时间一长，有些学生就会耐不住寂寞，与身边的同学窃窃私语，或者大声喧哗，面对这种情况，为了不影响学校大会的进展，班主任就要向学生示意安静，并做出正确的示范，对于表现依然很差的学生，班主任可以点名批评。并且，为了让学生认识到自己的错误行为，班主任也可以在事后为学生创设相应的情境，找一名同学上台讲话，其他的同学在底下聊天打闹，通过身临其境的方式对学生进行教育，从而真正地起到教育的目的。每一个学生都有各自的特点，班主任在批评学生时不能一概而论，而要以宽容、善良的心态看待每一个学生，为他们提供一个良好和谐的成长环境，为学生的健康成长提供条件。

四、确立主题，开展班会

班会是班主任与学生集中沟通交流的主要活动，小学阶段的班级活动一般都会确立相应的主题，以便师生可以有针对性地开展活动。但是在当前的班会活动中，大多数的班主任都将其当成一种任务，没有认识到组织班会的意义，这就会让学生觉得开展班会只是一种形式，没有什么实质性的意义，在这样的心理暗示下，学生参与班会活动的积极性自然也就不高，进而导致班级工作难以顺利进行。

要改变当前的现状，班主任首先要認识到班会的重要性，对班会的开展方式进行精心的策划，尽量让每一次班会都别开生面，给学生留下深刻的印象。关于班会主题的确定，班主任可以结合多方面的内容，如可以根据学校近期发生的事件展开讨论，针对社会上的热点话题发表看法，也可以是对班级管理工作的改善建议，或者是学习与生活中遇到的困难等。只要是学生关心的、感兴趣的内容，班主任都可以以班会的形式与学生进行深入的讨论交流，从而在培养学生品质的基础上提升班会的有效性。

总之，小学班主任要精心地进行班级管理，注重对学生能力与品质的培养。在教育学生时，班主任要保持着爱心、诚心、善心、耐心，用真诚的举动与良好的举止为学生树立榜样，从而在和谐的班级氛围中促使班级管理工作有效开展。

参考文献：

[1]张琳琳.要以诚心爱心做好小学班主任工作[J].科技视界，2015（6）.

[2]张丽.小学班主任工作存在的问题及对策分析[J].学周刊，2016（17）.

编辑 任 壮