信息技术在小学语文课堂教学中的应用

胡晓丹

随著信息技术的不断发展，计算机互联网已经进入千家万户，教育同样也应当顺应时代的潮流，将信息技术融入教学之中，在开设信息技术课程的同时也要将信息技术的内容渗透到其他科目的教学过程中。语文作为小学教育的一门重要科目，自然也应当进行探索和革新，语文教师应积极将新的技术与语文学科的特点及现有教学方法进行融合，并借此提高教学质量，为我国教育事业的蓬勃发展作出贡献。

一、提高教师信息技术教学素质

为了应对信息技术的迅速发展，教师应当通过不断的自我提高来获得更为有效的教学效果。首先，教师应当掌握信息技术知识，并且学会基本的利用计算机信息技术进行教学的方法，这是将信息技术融入小学语文教学的基础。教师掌握了足够的技术才能真正游刃有余地将信息技术应用到小学语文课堂教学之中；第二，教师应当从知识、观念、技术和行为等多方面逐渐适应信息技术教学的模式，调整思维，革新传统的教学方法，将新技术和原本优秀的教学方法进行结合，这样在对学生进行教学时，才能够更自如地用新的思想、新的技术向学生传递新的知识。

随着新技术在实际教学中的运用，学校应当在信息技术上投入更多的资源，例如组织教师进行信息技术培训，向那些对计算机还不够了解的教师，尤其是上了年纪的教师传授运用计算机以及其他多媒体教学的方法，保障学校的老师都能够切实地掌握信息化手段，为信息化教育打下基础；另一方面，教师也应当多阅读相关书籍或听相关讲座，转变自己的观念。很多教师往往认为传统的教学方法才是有效的，不愿意承认新型教学方法带来的便利，故而学校也应当为教师思想的改变作出一定的努力，这样才能从根本上将信息技术融入学校教育当中。

二、拓宽语文信息技术教学内容

小学语文的教学内容，往往一篇文章仅仅是众多优秀文章之中具有代表性意义的，知识点范围往往较为狭窄，难以让学生学到足够的知识，而在信息技术手段的帮助下，教师能够为学生提供更多的教学素材，开阔学生的视野，让他们能够了解到更多教学相关的内容；同时，在进行某一篇课文的教学时，教师还可以利用信息化的手段，向学生直观地展示课文所表述的画面等，让学生能够更为直观地看到课文中的画面，更清晰地理解作者所描绘的内容，也就更能积极地参与到学习之中。这样学生将会更加轻松地了解自己所学的内容、知识点等，学习难度减小，教学效率自然也会有一定程度的提高。

例如，在学习《赵州桥》这篇文章时，教师可以利用多媒体课件向学生展示赵州桥的外型，并对照图片或视频等资料，让学生能够将课文所描述的内容和实际相对比，更为直观地看到赵州桥的全貌，这对学生理解课文有很大的帮助，同时在图片以及视频资料的帮助下，学生也将产生强烈的民族自豪感，另外，在学习一些名家名作时，教师则可以利用信息技术，向学生提供同一个作者的不同作品，让学生能够更清晰地了解该作者的写作风格，或者提供同一时期不同作者的作品，学生将会感受到这个时期作者的共同特点等，结合当时的历史环境，学习过程中将会有更多的感悟。

三、培养学生信息技术整合能力

信息技术不断发展的今天，学生面对各种来源的信息，往往会觉得眼花缭乱、手足无措，甚至可能会因为不能判断事物好坏而误入歧途。将信息技术融入教学之中的另一个重要好处就是，学生能够通过对计算机等技术的运用学会如何辨别网络信息的真伪，获得独立判断和鉴别的能力。语文作为一门人文性很强的科目，在教学的过程中教师可以有很多机会向学生传授如何辨别是非的知识。在这种潜移默化的教育过程中，学生自身的辨别能力自然会不断地提高，也能够主动筛选自己想要了解的内容。

例如，教师在为学生讲授完课文相关内容时，可以为学生提供一些与本课内容相关的、对学生的自我提升有帮助的或能够辅助学生深层次了解课文的网站，鼓励学生自主地、有选择性地拓展学习，让学生明确什么样的网络内容才是他们真正需要的，能够提高他们自身的水平。从对社会要求进行反馈的角度来说，教师应当积极回应未来社会对人才的需求，未来社会的建设者拥有丰富的知识固然重要，但独立分析和判断的能力也是不可忽视的，这往往能够决定学生未来的走向，对他们将来发展有着积极作用。

总之，在社会快速发展的当下，教育的改革不断引导着教学过程的变革，对小学语文教学来说，想要切实提高课堂教学质量，教师必须要大胆探索革新，积极运用信息化的手段为教学提供拓展，让学生在获得丰富知识的同时，掌握发展的主动权。

编辑 郭小琴