阅读温暖心灵

崔若武

读书是为了成为一个有温度、懂情趣、会思考的人！苏霍姆林斯基说过：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”在孩子学习期间培养良好的阅读习惯，能让孩子在浩瀚的书海中汲取优秀的文学修养，促进孩子学习能力的全面提高。教师教给孩子学习方法、教会孩子知识的同时引导孩子学会读书则是真正做到了为孩子终身发展负责。教师只有充分认识到读书之于孩子的重要性，才会在日常教学中加强对孩子读书能力和读书兴趣的培养。笔者在开展读书活动过程中主要进行了以下几个方面的实践。

一、多种途径指导读书方法让孩子们学会阅读

1.推荐经典书目。日常教学中教师在向孩子和家长推荐经典阅读书目的同时鼓励孩子自由选择自己喜欢的书籍。在选择书籍时，教师要做好指导，帮助孩子和家长选择一些质量好的书籍。同时让孩子们互相推荐自己喜欢的书籍，并说出喜欢这本书的理由，孩子们在推荐好书的过程中也对自己读过的好书进行了梳理和感悟。

2.诵读经典名作。教师通过制订每日诵读计划、设立每日诵读时间、读书晋级活动、举办诵读经典展示活动等营造良好的诵读氛围。让班级每个孩子都来担当诵读小导员，每天每名孩子带领全班同学诵读一段内容；下发诵读活动计划让孩子把每天的诵读内容设计成诵读作业让孩子给家长诵读；开展诵读经典展示让孩子们把日常诵读的成果通过班会等形式进行展示等等，孩子自然能在诵读的过程中逐步品味文学语言的魅力。

3搭建阅读平台。教师要和家长孩子们一起精心布置班级读书角，鼓励每位孩子为读书角捐献一本书，让好书换着看；设立班级图书管理员、图书登记簿，图书管理员竞聘上岗；积累有关读书的名言，激励孩子时刻与书为伴；举办形式多样的读书、汇报会；开展换书大家读活动；建立评比奖励制度督促孩子读书并通过多种形式和渠道让制度落到实处；教师和家长通过朋友圈、校讯通等形式反馈孩子在家和学校的读书表现；聘请沈石溪等孩子喜欢的作家到校和孩子交流让孩子领略名家的风采等等。

4记录阅读卡片。教师要根据孩子不同年龄特点创意设计不同图案的阅读记录卡片，也可以让孩子们自己创意设计，孩子们在漂亮可爱的阅读卡上记载自己读书的历程：书名、作者、读书时间、好词佳句、读书感悟等等慢慢地积累读书成果。记录阅读卡片的同时建立孩子们的阅读成长档案，将孩子的阅读卡片积累在阅读成长档案中，教師定期和孩子分享读书成果，展示、评选优秀阅读卡片激励孩子读好书、记好书，在展示交流的过程中提高表达能力及沟通能力，感受分享读书带给自己的成长与进步。

二、多彩活动培养阅读兴趣让孩子们爱上阅读

1.开展丰富的体验活动，激发阅读兴趣。为了更好地激发孩子的阅读兴趣，教师可通过观看电视节目、读书猜谜等活动形式再现阅读场景。只有孩子对这些情节和节目产生兴趣，孩子才会有进一步了解的愿望，这时教师再适时引导孩子看书，让孩子在书中寻找答案，了解内容，孩子才会自发自觉地产生读书的兴趣。

2.强化读书的成功体验，巩固阅读兴趣。通过晒朋友圈、百日阅读等活动尽可能多地创设展示的机会，激励孩子通过自身坚持不懈的努力获得读书的快乐，感受坚持读书所带来的成就感。孩子在教师坚持不懈的宣传和鼓励下会对阅读产生浓厚的兴趣并获得强大的内在驱动力，这种强大的内在驱动力将驱使他们努力向着预设的目标迈进，在不断的坚持和努力中形成稳定而持续的阅读兴趣。

3.营造和谐的课堂氛围，保护阅读兴趣。和谐愉悦的课堂能让孩子在轻松的环境中体会学习语文学科带来的快乐，能让孩子感受到学习祖国语言文字带来的成就。教师把微笑带进课堂，将欢乐带给孩子，教师精湛的教学艺术、睿智的教学手段、温暖的教学关爱不仅能充分展现语文学科的魅力，同时更能潜移默化地激发孩子喜欢读书、热爱读书的兴趣和愿望。

4.开设不同形式的阅读课，提高阅读能力。教师要结合孩子不同时期的实际，为孩子开设不同形式的阅读课：开阔孩子视野的好书推荐课、教给孩子阅读方法的阅读指导课、通过配乐朗诵表演引导孩子欣赏阅读材料的阅读欣赏课、汇报阅读收获和感受的读书展示课、介绍读书笔记写法的读书笔记指导课等。在阅读指导课进行的过程中教师还要辅以学生速度、略读、泛读、精读等读书方法的指导，向孩子们推荐毛泽东、华罗庚等名人的读书方法，引领孩子在行之有效的读书过程中不断地提升阅读能力。

当孩子们慢慢地把完成任务的读书演变成充满乐趣的读书、慢慢地享受阅读乐趣的同时慢慢地爱上阅读、慢慢地把读书乐趣演绎成一种生活的习惯时，书里的世界就会慢慢地走进孩子们的心灵，孩子们纯净的心灵就会在知识的海洋中渐渐充盈丰实起来，他们将同时学会用爱的方式爱自己、爱他人、爱社会，并将这份温暖与关爱恒久地传递。

参考文献：

孙丽维.小学生课外阅读现状调查及问题研究[D].西南大学，2015.

编辑 李琴芳