浅谈农村英语教学

蔡月娥

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的热爱。不同的人在同样的学习环境下，学习效果不一样，自身的素质固然重要，我认为最重要的是教师的引导。

我在边远穷困的山区从教二十余年，面对教学设备简陋、学生英语基础极差的困境，我探索了一条让学生在轻松愉快的环境中接受知识的好方法，那就是擅长捕捉真实的语言环境引起学生的兴趣。用正确的学习方法引导他们学习，帮助学生树立自信心，激励他们前进。这样课堂变得非常活跃，学生也对我称赞有加，教学效果非常明显，现在与大家分享。

一、教师本身应该有过硬的专业知识

有过硬的专业知识是一个教师的必要条件。人们说要给学生一碗水，教师要先有一桶水。所以我对自己要求非常严格。我总会课余在繁忙的工作和杂务中抽出一些时间加强业务学习，不时给自己充电，早晨通过听磁带规范自己的发音；经常给新来的教师上示范课，对每一个能抓到的学习机会我都不轻易放过，虚心向专家、学者学习，努力使自己变得更好。

二、工作中认真探索，寻找行之有效的方法

农村教学资源少，学生基础差，很难激发学生学英语的兴趣。经过反复尝试与思考，我认为利用真实的场景进行教学，学生很感兴趣，这样学生记忆也较深刻。一位毕业了二十年的学生在聚会中与我叙旧，她居然还记得二十年前我给他们上的一堂语法课，那节课讲的是“现在进行时”，他说那样的语法课上得很精彩。我马上想起了那天的情景，正是他——陈××，那天他上学迟到了，我刚好进行完组织教学，正准备讲语法中的現在进行时，他突然出现在教室门口，问了句：“May I come in？”同学们禁不住大笑起来。原来他嘴边粘了几粒米饭，嘴里还在下意识地嚼东西。这时灵机一动，何不利用这样的真实语言场景教学呢？我马上问学生：“Whats he doing？”我也学着嚼东西的样子来暗示学生，并且帮他们回答“Hes eating.”我重复说了几遍等同学们领会后又问 “Why are you Laughing？”很多学生没懂得 Laughing 的意思。我又做了个鬼脸，引得他们哈哈大笑。我指着不同的学生说：“He is Laughing. Youre Laughing she is Laughing. were all laughing.” 于是，学生懂得了“Laughing”的意思。再把这些句子写在黑板上，问学生这些句子有何特点。待学生总结后，我总结了现在进行时的用法。最后进行巩固练习，要求学生六人一组，用不同人称表达一个正在进行的动作。在以后的学习中一讲到现在进行时大家都会记忆犹新。

三、学生的持久兴趣源于教师的正确引导

其实激发学生的兴趣比较容易，例如做英语游戏、唱英文歌、用英语简单对话、英文动画，这些能把学生的好奇心一下子激发，但是学生的兴趣会随着学生年级的上升而下降，能保持持久兴趣的人越来越少，最后会慢慢放弃。我长期任教九年级英语，班上英语不好的学生特别多，每次在第一堂课上，我都会这样鼓励我的学生，人与动物最大的区别是：人会讲话，人具有讲各种语言的能力，汉语被大家公认为是世界上最难讲的语言，我们连汉语都学得好，所以学英语应该是小菜一碟，可是很多同学为什么学不好英语呢？原因之一：没有正确的学习方法。原因之二：没有持之以恒的耐心。原因之三：过于矜持，生怕犯错误而遭耻笑。我说得学生直点头。然后我问学生在学英语时遇到了哪些困难，有的说就是单词记不住，今天记了明天又忘了，有的说单词记了也没用，不会运用不会造句，考试还是不会。如果像中文那样按照顺序排列就好了。这些都是学生学不好英语的通病，趁学生正在倾诉困惑情绪高涨时，我说任何一门语言都有自己的特点，我们要细心领会。我告诉他们：“学任何一种语言，词汇是关键，先组词成句，然后根据情境对话，最后用句子表达自己的思想。”关于造句我举了几个例子，日语句子的顺序是，主+宾+谓，“我是学生”译为“我学生是”。英语句子的顺序是：主+谓+宾+其他，与汉语顺序差不多，只是句子中有时间地点时要将其变成介词短语放在句尾。

四、前两分钟自由讲话

现在的学生动口的机会太少，所以我就安排了一个课前两分钟演讲的时间，让学生轮流上台演讲。他们可以自己决定演讲内容，凡上台演讲的大肆表扬，一开始就有不少学生跃跃欲试，后来争着上台，有的在讲台上滔滔不绝。他们谈的大多是家人、朋友、同学，还有自身经历或对某事的看法，效果越来越好。

总之，新教材的使用并没有减轻英语教师的负担，它对老师提出了更高的要求。但农村英语教师的水平普遍较低，有大部分是非英语专业的，对国外文化了解得非常少，我希望学校多提供一些参考资料，供老师阅读，还要加大对英语教师的培养力度。

编辑 李建军