浅谈低年级写字教学

卢云燕

新的教育体制改革加大了对语文教学的力度。而汉语作为我们的母语，应从小抓起。在小学阶段低年级识字教学尤为重要。我们常说字如其人，想要写好汉字是一项重要的技能。通过书写汉字可以陶冶性情，培养审美能力，同时可以教育学生做人的道理。这几年一直从事低年级教学，我感触颇深，联系实践我对低年级的写字教学总结以下几方面的体会。

一、以身作则

“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”孔子的名言道出了示范的重要作用。教师是学生学字的直接传递者，教师的一举一动都直接影响学生的写字习惯。所以教师在写字时一定要规范、认真。教师的示范是最形象、最生动、最切实的指导。学生通过观察老师的形象动作，直观地感受到运笔。对于学生来说老师就是一个活生生地写字“范本”，在实践中能使学生潜移默化地受到教育。

二、培养兴趣

字并非一朝一夕所能练成，关键要持之以恒。想让学生喜欢上写字，一定要学生了解汉字，熟悉汉字。《课程标准》中提出：培养热爱祖国语言文字的情感。中国汉字最早是由抽象的笔画组成。我们的写字教学要努力教给学生科学的写字方法，让他们举一反三，由写好一个字发展到写好一些字、一类字，逐步形成不用指导也能把生疏的字写得漂亮的能力。

1. 了解汉字的历史。今天的汉字都是从最古老的象形文字演变而来。低年级从简单的汉字教学开始，结合象形文字让学生了解中国文字的几千年来的演变。在教学中我常将趣味故事与汉字结构教学相结合，大大提高了学生对生字的识记。比如：在指导“牛”与“羊”两个字时。我先出示两个象形字，学生通过对两种动物身上角的观察，很快区分了两个象形字，从而识别了“牛”“羊”两个汉字。在平时的教学中这样的引导还很多。我会将相近的两个字放在一起进行教学，这样加深学生对汉字的理解与对字形区分的了解。

2. 写字方法和技巧。学习识字是从汉字结构方法开始，那写字教学就要从汉字结构类型入手。汉字字形是由各种点和线构成。写字的时候，由起笔到收笔，这是一笔或一画。低年级语文教学中，在认识基本笔画时要对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功。笔画间的组合关系有三种即相离、相接和相交。因为组合关系不同就有了不同的汉字。比如：汉字中的撇笔和捺笔，如果组合是相离就是“八”；如果是相接就是“人”或“入”；如果是相交那就构成了“ ”（yì）。所以在教学中一定严格指导每一笔每一画。

三、课外拓展

教师运用多元的训练方法，能使学生看到自己的长处和短处，增强自信心，明确努力的方向。要想把汉字写好，教与学只是一個方面。更多的还是要学生多练习。在教学过程中尽量给学生提供机会，让学生充分展示自己的学习成果。组织学生开展各类书法竞赛。为学生搭建一个平台，让他们能发挥自己的特长。开展好这些活动能调动学生对汉字书写的兴趣。家校可以联合参入到学生写字教学中。家长督促好学生在家地写字习惯。我相信这样一定能让学生学好、写好中国汉字。

低年级写字教学是一个漫长的过程。教学方法还在不断地摸索、创新、总结。我始终把写字教学当成素质教育的重要内容。坚持常抓不懈，一定会取得收获。在大力推动标准化教育时，汉字书写也会紧跟标准。