对学生成才途径的思考

李会明

摘 要：随着国家经济的快速发展及装备制造业的迅速崛起，各地职业学校如雨后春笋般拔地而起。专业设置更是包罗万象，面面俱到，令人眼花缭乱，目不暇接。但静下心来仔细琢磨琢磨，这或许是一种乱象。都在追求专业宽、广；都在追求实训场地漂亮；都在追求实训设备高、大、上。现代企业需要什么样的人，学校培养什么样的人，培养的人是否是需要的人，是否实现无缝对接，这是一个需要不断探索、深层次思考的话题。时至今日，是否该改改方向，追求学生真正意义上的“成才”。

关键词：企业；学校；成才

一、何谓成才

成才即成为有用之才，成为对国家、对社会、对企业有用的人。能利用自己所学，在自己平凡的工作岗位上兢兢业业、开拓创新、积极进取，创造一番业绩，成为中国梦—自己的梦完美缔造者。

常听人提到“一技之长”，又听人说过“倚技走天涯”，所以技术的重要性不言而喻。有一技在手，可以养家糊口；有一技之长，将自己技术最大化，发挥到极致，可以发家致富。但光有良好的技术即为成才吗？非也！这个道理我相信大家都知道，熊猫烧香病毒的制造者李俊作了最好的诠释。

“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地；如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗；如果你是一颗螺丝钉，你是否永远坚守你的岗位。”这是雷锋日记里的一段话，它告诉我们无论在什么样的岗位都要发挥最大的潜能，做出最大的贡献！其实，奉献对于任何一个人都不苛刻，不能长成参天大树做栋梁之材，不妨做一棵小草为青春献上一丝新绿；不能像海洋用宽阔的胸怀拥抱百川，又怎么不可以是一条小溪为孕育我们的土地捧上甘露；不能成为天之骄子，何不传承爱岗敬业的精神在平凡的工作岗位上作出自己的贡献呢。

二、如何成才

学生如何成才，这是一个永恒的、深层次思考的话题！我们知道，像我们这类学校学生特点鲜明，主要表现在：1、行为习惯不好，特别是学习习惯和生活习惯。2、学习兴趣不浓厚，厌学情绪很重。3、自信心不强，长期缺失成功的激励。针对以上特点，如何去对症下药，如何引导其慢慢改进、慢慢修正，这是我们教学之重要职责所在，而不仅仅是单纯的技能上的学习、提高。经常听到企业人力资源部的人说这么一个事：我们来面试的其实很少提到专业上的东西，因为我们认为专业的东西通过强化训练，通过公司高强度的培训，可以在短时间的达到一个新的高度，满足公司需要。而其他方面的能力与素质是需要很长时间慢慢积累、慢慢沉淀的。那么有人要问，什么素质才是公司最看重、最需要的呢？经过一段时间调查，总结有这么几条：

1、文化认同

这是企业衡量毕业生是否认同企业文化、能否顺利融入公司文化的标尺。企业所期待的员工，不仅要能力出众，更要认同企业文化。

2、敬业精神

优秀的企业，尤其是世界500强企业非常注重实效、注重结果，因此敬业精神是不可或缺的。有了敬业精神，其他素质就相对容易培养了。要想适应当今的职场环境，就必须具备明确的工作目标和强烈的责任心，求胜欲望强烈，时刻保持一颗积极的心态。带着激情去工作，踏实、有效率地完成自己的本职工作。

3、创新思想

创新是一个民族不断前进的动力，更是一个公司在激烈竞争中保持不败的不二法宝。企业需要那种具有创新能力的人。企业招聘人员在面试中常常会问：“在以前的工作中，你有没有做成功过一件其他同事从来没做过或者根本没想过的事情？或者你是否对一些新鲜的事物感兴趣？ 人要有创新思想。

4、团队意识

如今优秀的企业都很注重团队协作精神，将之视为公司文化价值之一，希望员工能将个人努力与实现团队目标结合起来，成为可信任的团队成员。许多刚走上职场的毕业生，往往满怀抱负，血气方刚，在团队中常常流露出个人英雄主义。在一些企业常常可以见到这样的员工：在市场上敢拼敢打，是一名虎将，而自恃学历层次高、工作能力强、销售业绩好，在同事和领导面前狂傲不羁，不愿遵守劳动纪律，还经常在公开场合反对领导的意见。而这样的员工业绩再出色，能力再强，最终也会被企业淘汰。

5、应变能力

企业需要那种具有高度灵活应变能力的人。听得认真，写得明白，看得仔细，说得清楚，叙述准确将具有无可估量的价值。

针对以上学生特点及企业所需要学生技能及基本素养，在日常教学工作中积极调整思路，以德为先，注重学生基本素质的提高，尔后强化其专业技能。

第一，注重学生行为习惯培养，即养成教育。有句话说的好：有什么样的思想，就会有什么样的行为；有什么样的行为，就会有什么样的习惯；有什么样的习惯，就会有什么样的性格；有什么样的性格，就会有什么样的命运。

第二，學习兴趣的培养。长期习惯了普教那种为追求升学率灌输式的教育形式，因为成绩不好，又得不到重视。因此，我们应该去改变，改变这种传统的灌输式教学模式，大力推进教学模式改革，以提高学生的学习积极性 。寓教于乐，寓教于做，让学生学的轻松，玩的愉快。

第三，注重学生自信心的培养。职业院校学生普遍缺乏自信心，缺乏成功的经历，由于普教追求高升学率，这一部分成绩相对较差的学生往往被遗忘，被边缘化，得不到更多的关爱与激励。因而造成消极、自暴自弃念头，长此以往，久而久之，对学习失去了最基本的兴趣，极度缺乏自信。因此，我们必须帮助这些学生重新建立自信心，通过激励，让其慢慢的获得成功的经历，潜意识里建立我行，一定能行的观念。

学校教育是否成功，学生的培养是否出色，唯有通过企业、通过用人单位进行检验。希望通过我们努力，能让学生重拾学习兴趣，不断建立自信心，积累成功的经历，在技术上不断突破。德才兼备，真正成为对国家、对社会、对企业有用之才。

参考文献：

[1]王爱华，王春华.构建学生“成才规划”引导学生自觉成才[J].中国高等教育.2012（Z1）：29-31.

[2]王明勤.每位学生皆可成才[J].文学教育（下）.2016（02）：120-121.