教育应教人幸福

教育到底应该抓住什么？我认为教育应该让人幸福，这是教育永恒不变的主题，抓住这个主题，变才有了方向，否则是乱变。我们新教育实验研发了一门课程，叫新生命教育，把人的生命分成三个维度，生命的长度、生命的宽度、生命的高度。

人为什么活着？生命的意义在哪里？教育技术能给我们这些吗？恐怕很难。教育永远不可能被技术所颠覆的重要理由，就在于它是指向人心的，人内心世界的丰盈和充实，技术恐怕是永远难以全面解决的。

教育要解决的最关键的问题之一，就是从生命的三个维度，帮助孩子懂得安全与健康、懂得保护、懂得救助、懂得保健、懂得运动，养成好习惯；让孩子懂得和人相处，成为受人欢迎的人；让孩子学会从精神生活中得到满足，学会看精神的风景。

光有幸福还是不够的，教育把一个人从生物人变成一个社会人的同时，还有一个很重要的指向，是让人成为他自己。教育，一方面把这个人变成社会人，同时要把他变成自己，这才是教育必须解决的大问题。而我们的教育，尤其是大工业时代的教育，是把不同的人变成同一个人，这是教育面临的很大困境。

为什么人从学校教育中得不到幸福和快乐？因为是违反人的本性在做，让人成为别人，用一个标准、一个大纲、一个考试、一个评价衡量所有人，因此我们的教育只有一个成功者，其他人都是陪读生。

让人成为他自己，技术的进步为实现这样的目标提供了可能。但是，我们做的事情，有的时候是反教育、反人性的，用更尖端的技术去帮助应试教育、用更尖端的技术去进行排名、用更尖端的技术去搞激烈競争，那不是违反人性、违反教育的本性吗？

所以，认识教育的本性是我们今天应该强调的问题。当然，这是一个快速变化的时代，在这种情况下，我们就要思考怎么去变，怎么样在互联网时代实现教育上的弯道超车，这是中国教育的另外一个机遇。

但是教育还有很多难以超越的意识形态性、民族性、文化性，当然，人类有共同价值，有共同思想财富，教育毕竟是区域性的，是不可能忽略不见的。所以，技术再发展，如果脱离大环境，也是很难超越的。

教育要变的东西太多了，技术只是为这种变化提供支撑。未来不是我们要去的地方，而是我们正在创造的地方。但是你正在创造的东西，必须看准方向，才有价值。把握好变和不变的关系，是信息技术与教育深度融合给我们的重要启示。

（本文系全国政协常委、副秘书长、民进中央副主席朱永新在智慧教育论坛上的总结发言，有删改）

（《中国教育报》2017年4月3日）