寻找“危机阶段”审美培育的良方
2017-06-27 08:18
江苏教育·中学教学版 2017年5期
【编者按】如何引导高中学生度过个体审美素养发展的“危机阶段”？如何化解功利性教育目的与人的长远发展目标之间的矛盾？如何着眼未来，为国家、民族和世界培养更多素质全面的创新型人才？面对一系列困惑，江苏省淮阴中學立足校本实际，以研究前瞻性项目“普通高中审美素养培育的生态重构”为契机，在实验中寻找“危机阶段”审美培育的良方，重构合乎审美教育规律的教育生态，培育学生健全人格和人文特色素养，促进学生的全面发展，让个体生命的潜能得到自由、充分、全面、和谐、持续发展。endprint
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