室内设计专业学习和实践教学

室内设计专业学习和实践教学

建筑设计师

建筑技术及设计专业博士

意大利佛罗伦萨大学室内设计研究生课程导师

意大利佛罗伦达利贝拉美术学院设计实验课程导师

2007年出版《倾听环境的声音》一书

2013年开始和中国上海、江苏、四川的各大高校开始建立有关室内教学的互访交

流活动并在中国做了一系列的讲座

学术文章在各大国际性刊物上发表

在各地办了多场设计展览，例如：Refuse Arango（美国迈阿密设计基金会主办）、

Ri-use意大利米兰三年展、英国纽约国际设计年鉴等。

弗朗西斯科·阿尔马托（Francesco Armato）

图1、江湾—五角场城市副中心整体规划示意图

室内设计专业学习和实践教学弗朗西斯科·阿尔马托（Francesco Armato）

设计是一门需要用科学的方法、辩证的思维和实践创新的心态去不断尝试磨炼的学科。

一、信息的筛分

在学习的初始阶段，要懂得如何去对我们所接收到的信息进行筛选和分析。学会有条理地对空间进行整体分析，是设计师的一个非常重要的基本功，我们需要通过一遍又一遍地实践和总结训练来提升这项技能。

为了提高效率和在设计过程中准确快速地理清设计思路，我们可以用“压缩知识”的筛选方式。作为一个设计师，平时需要对各种各样的信息和知识进行广泛地了解和学习，甚至可以说一个合格的设计师一定是一个博学的学者。但是当我们在面对不同环境及不同的设计命题时，我们首先需要拥有的能力是在我们的脑海中把和该设计命题相关的信息从我们的知识库中调度出来，进行筛分梳理，从而在对我们进行接下来的设计工作时，做好前期知识储备和确定设计方向。

室内设计顾名思义是一门处理室内空间的学问。不管所在的空间大小与否，都需要我们在不同尺度空间中做出对该空间的最优功能划分和空间利用。我们需要了解空间的构造，划分不同功能的区域，选择不同的材料，了解不同的文化，并不断在各种细节上进行创新。这是一个包罗万象的领域。

二、实践教学的意义及方式

室内设计教学的具体内容有设计概念、设计史和设计方法等，极其注重动手实践。在实践中学习将会为学生带来一种“烙印”，它能让学生找到一种坚持下去的“动力”——能够激发调动学生的热情并深入坚持地进行学习。

在日常生活中我们经常会寻求一些变化和不一样的体验。改变自己所处的居住、工作环境是我们经常使用的手段之一，我们经常会采取通过改变环境的方式来为自己的身体和心灵创造更为舒适的体验。我们的成长过程中，常会遇到周遭环境的各种改变，这里的改变指的是一种不受人力影响的客观环境改变，例如童年时期遭遇的家庭搬迁等。这样的环境改变有时会在人们的成长过程中造成一定的内心变化，即随着居住环境不同而造成的内心改变。有时我们内心的改变又往往会造成我们居住环境的改变，例如说我们总是会对我们的房子进行装修一样。环境的客观变化和人类内心的主观变化是相辅相成的。

人们经常会给自己制定各种各样的目标，当我们内心产生了一个目标时，我们就自然会有去实现这个目标的想法，这样的动机使得我们在潜意识中不知不觉地进行改变。通过自身的努力和改变就有可能实现曾经的目标。著名的城市规划师林奇（K.Lynch）曾说过“一座城市的外在面貌直接反映了生活在这座城市中的人们的愿望。”

人类和空间的关系是不断变化的，空间会随着人类的活动而改变，例如原本只能容纳100人的小剧场因为人们前往的数量增加而扩容到了200人。所以我们在设计时就需要考虑到这些变量的存在和各种未来的可能性。为了做到这一点，我们需要通过大量的手稿、笔记，不断地去推演空间的可能性。通过这一系列看似复杂困难的工作后，我们会产生属于我们自己的成熟想法和全新的视野，量变会产生质变。

作为一名设计师，需要随时随地保持一颗好奇心，在生活中不断地学习。这些知识的累积看似琐碎杂乱，但是在我们的设计过程中会产生决定性的影响。每个设计师的不同视野，往往就是这样形成的。当我们的信息和知识积累到一定阶段时，怎样让我们的知识结构优化，能够更好地为设计服务是我们需要去探讨的一个问题。没有沙子的沉淀就不会有珍珠的诞生，但是再多的沙子如果不能进到母贝中升华也难以得到精品的珍珠。虽然每个个体都是不同的，但是对于好奇心的表现这一点来说，这是人类从知识启蒙开始就会表现出来的一种共性。婴幼儿时期的知识汲取，往往是通过理解和不断对事物产生新的疑问来进行的。我们需要保持对知识的渴望和拥有解开谜团的勇气，以及坚持自己想法的信念。

“创新”一词造就了很多知名设计师。著名建筑设计师卡斯蒂廖尼（Achille Castiglioni）曾说：“如果你对周遭漠不关心，如果你对周围的人所做的事情毫不在意，如果你愿意人云亦云，那么设计师这个职业不适合你。”

图2、1988年为FLOS设计的墙灯TARAXACUM 88

图3、优雅高贵的SANLUCA椅

在我们的教学中，当学生已经掌握一定的基础知识和懂得如何处理所接收信息的情况下，我们可以通过建立实践课程的方式来加深学生的专业素养和提升学习热情。实践课程不仅局限于校园内，也可以是延伸到校园外乃至社会上的项目实践。理论和实践是相辅相成的两个学习系统。

“课外实践作为一个产生知识的方式，可以通过不断地实践修正，让学生不仅可以对书本上的知识进行验证，还可以得到很多书本上难以得到的实际操作经验。”（Munari,1977）

导师在日常授课当中可以穿插很多实际项目要素，这会是一件非常有趣的事情，因为对于学生来说比起书本上死板的知识这更有趣味性，也可以让学生在今后的工作中少走弯路，并调动学生的学习热情。

实践教学另一个非常重要的目的就是让学生学会观察环境、探究环境和融入环境。

日常生活中我们经常会遇到很多让人感觉不和谐或者不舒适的场景，导致这样的情况，往往就是因为设计者在设计的初始阶段忽略了对周遭环境的观察和代入。当设计失去了与周遭环境的协调性时，身在其中之人的不舒适感就油然而生了。对于新手设计师来说，往往会遇到对于设计体无从下手的困惑，此时就要冷静下来，对知识进行梳理并对环境进行不断地推敲，再去做出适当的判断和找出解决方案，而不是盲目地下手做设计。我们需要通过不断地审视过去，才能得到不断前进的力量。

学会专注是很重要的一点。当我们的思路被打断时很难做出正确的选择，这就导致了我们仅靠本能去做选择决定，是脆弱而不稳定的，因为我们本能的选择往往与我们的境遇有关，和我们的专业往往并不相关，这就会导致我们做出不专业的判断。所以我认为在日常课程设置中，开设一门让学生学习在遇到各种突发状况时，如何平衡自己的心态并做出理性专业判断的课程，是很有必要的。

在学习设计方法时，需要让学生意识到设计不光要了解表面的肤浅知识，更需要去学习表面之下隐藏的深层内容，例如设计材料的选择、材料的构成、安装方式、设计的趋势、人性化的研究等等，需要学生深挖设计、深挖知识，并挑战自己的理念。“正因为可以有机会去研究了解各种新鲜事物，并可以用我自己的想法来创造全新的事物，所以我热爱设计。”（Scarpa,1953）

图4、Brion墓园

图5、Castelvecchio博物馆

正如一面墙其实并不是简单独立的一面墙，而是一个空间中的一部分一样，倾听环境的声音，感知环境的状态是在学习设计方法的初始阶段非常重要的前提步骤。我们在观察空间时需要连贯完整地观察，需要全方位地了解空间的点、线、面，同时通过不断的现场记录和大量的设计手稿去丰富和完善我们的设计。

设计是一门实践的学科，对于设计师来说，分析研究空间设计的技巧很多。大多都是设计师根据自身经验运用最有效的方法进行思考，理解和诠释每个空间的设计潜力。所以实践教学对于学生来说是非常重要的。

斯卡尔帕（Carlo Scarpa）是意大利室内建筑大师之一，他认为如果真正要对一个空间全面了解，唯一的方式就是不断地绘图理解，需要经常活用图案表（一种便于绘图的带有结构和透明度的表格纸张，类似带有表格的硫酸纸）通过对比来修正自己前一次的设计。设计是通过各种点线面来实现的，设计师需要通过训练自己对图形的敏感度来提升自己的设计技巧。

三、设计知识的拓展

室内设计同时也包含了对产品陈设，特别是定制产品的研究，即我们所说的软装。在实际的设计工作中，很多装饰品和家具会成为设计空间的一大要素。有关产品的学习也是很重要的，细节的设计、空间的设计、色彩的搭配，都需要考虑，所以我们说设计是一个包罗万象的领域。

中国设计师王澍是空间和建筑研究领域的著名人物。他的作品细致地体现了空间的外在和内在，并且在建筑体的几何构成上具有很高的敏感度。王澍的作品往往建立在对其使用的设计材料全面深入研究的基础上。他的设计方案都建立在对所用材料全面了解的基础之上。这些材料正是从王澍所定义的“野蛮的废墟”中找到的，对材料的研究和使用性拓展也是一种非常好的设计构思方式。

在设计师王澍所设计的建筑中，内部与外部、面光与逆光、人造与自然的线条划分，很好地合二为一了。设计师王澍的作品能够让人感受到设计师本人的灵魂，让人能够感受到他对设计的热情和执着，而不仅仅是形式主义的造型。一个老师有向学生传递专业热情的义务，教学的内容应该不光有文字，还需要有丰富的经历，这是一种文化的传递。.

[1] Achille Castiglioni, La voce del maestro, i metodi della didattica, di Eugenio Bettinelli, Corraini Editore, Mantova, 2014

[2] Bruno Munari, Fantasia. Invenzione, creatività e immaginazione nelle comunicazioni visive, Laterza, Bari, 2006

[3] http://www.domusweb.it/it/opinioni/2012/03/03/perche-wangshu.html

（弗朗西斯科·阿尔马托，

意大利佛罗伦萨大学室内设计研究生课程导师）