翻转游戏规则，孩子设计大人玩

吕传彬

女儿天真且充满爱心的对我说：“爸爸，你现在这么忙，没办法想到要玩什么，那就换我画一些游戏给你玩吧！”我听了很讶异，因为她“翻转”了亲子游戏时間，从以往的我带她玩游戏、一起设计游戏，到现在居然换她设计游戏给我玩。

随后，她开始解释“挑战卡”的游戏规则，她的卡片有挑战顺序，故事情境前后一致，且充满趣味。例如其中一组卡片是“小鱼的历险记”，由最简单的连连看、解决问题的任务，一直到没有标准答案、富想象力且引人深思的题目。

她在一条船上画了许多人在钓鱼，海里看得见小鱼和钓竿垂下的钩子。她设计的题目是：“请看图，想想这张图中的小鱼发生了什么事？要怎么救出小鱼？”“请画出你觉得可以救出小鱼的东西与方法。”“成功后会送你一张惊喜卡片呵！”

这些挑战卡让我惊呼孩子的想象力与创造力。这些挑战虽然只是纸笔游戏，且儿童的绘画与口语表达能力有限，但令人惊讶的是，这些游戏都有由浅入深的游戏难度，与游戏情境的连续性。甚至在我破关时，她还会边讲故事，边用引导语提示我进入小鱼的世界，同理小鱼的困境。

当我成功时，她给我鼓励与正向反馈，并且设计出充满惊喜的得胜结局卡片。重点是，我竟然觉得很好玩，而且很认真的思索才能破解，例如：要在有限的纸卡空间里画出几个合理的物件，帮助小鱼不被钓鱼的人钓走。最后，我还要跟她说明我的解决方案才能过关。

我心中感到无比的温暖与安慰.温暖的是.她知道我是个喜欢跟她玩游戏的爸爸，在我偶尔很忙的时刻，贴心的她希望给我好玩的游戏让我欢笑；欣慰的是，从她小时候到现在六年的固定亲子游戏时间中，她长久体验到亲子游戏中的自由度、新奇感与控制感，对于游戏的解题流程、挑战规则与创意构想，似乎已更加敏锐。

因此，她可藉由设计的游戏，讲述各种有创意的故事情境，安排各种待解决的任务，并规画出合理的规则。

这些能力是孩子在人生中会需要用到的重要素养，却非单纯的阅读所能培养。亲子游戏正可以培养这些能力，因为充满喜乐的互动游戏，会让孩子从想要玩，延伸到想设计与创作。在这样的历程中，我最感动的是我与孩子更亲密，彼此拥有更多贴心的情意交流。