教师的兴趣爱好不容忽视

吴维煊

在学校乃至全社会大力关注学生兴趣爱好的今天，我们忽略了教师的兴趣爱好。人们只关注教师能否把书教好，却没有意识到兴趣爱好的有无对教师生活及事业的影响、对学生成长的影响以及对教育质量的影响。

教师没有兴趣爱好会影响个人的生活质量。很多教师除了在学校上课及回家做家务，几乎什么兴趣爱好都没有。特别是一些在课堂上叱咤风云的骨干教师、名师，他们除了教学，再无其他特长。在学校组织的文体活动中，他们只能落寞地静坐一隅，没有个人才艺可以展示；当他们成了退休教师后，因为没有兴趣爱好，只能与寂寞相伴，严重影响生活质量，甚至影响到身体健康。

教师没有兴趣爱好会影响自身的专业发展。从表面上看，很多兴趣爱好与教师的任教专业联系并不紧密，甚至是沒什么联系，但是，任何一门学科或专业都不是孤立存在的，都是人类知识（或文化）体系的一部分，是知识（或文化）框架的一个分支。教师的专业发展来自于术业有专攻的勤奋，也来自于专业之外的知识及兴趣爱好对专业发展产生的辅助与灵感。教师要想获得更好的专业发展，就应让自己的知识（或文化）体系结构完整、相互促进、协调并进。

教师没有兴趣爱好会严重影响教学质量。教育绝不仅仅是课堂上及学科上知识的传授，而是教师的兴趣爱好、学识素养、精神气质等对学生的潜在影响。一个有兴趣爱好或爱好广泛的教师，他（或她）的教育视野是开阔的，对待生活的态度是积极的，思维方式是多元的，文化气质是高雅的。在教学中，他们喜欢多角度思考问题，他们善于引导学生跨学科阅读与探索，他们更容易与学生有共同语言。因而，他们的教学方式及教学内容更容易受到学生的喜欢，更容易达到好的教学效果。

保护、发展教师的兴趣爱好应成为教育发展及教师成长过程中的重要问题，引起学校及教师的高度关注。

对学校而言，学校的一切活动不仅是为学生的未来奠基，也要为教师的未来奠基。学校应创造条件，用多种方式让教师发现、培养、施展其教学之外的才华，丰富教师的个人生活，丰富学校的文化生活。学校对教师兴趣爱好的关注，不能仅仅停留在文娱、娱乐生活上，应以宽广的视野，培养与发展教师的特质。

例如：有些教师思维深刻，对事物的观察有独到的视野，善于研究。学校应鼓励这些教师对教育发声、对社会发声，鼓励他们著书立说。当他们的成果发表或出版后，要特别重视在全校师生中分享他们的作品、分享他们的思想与智慧，助力他们走上且行且思的研究之路，是对他们兴趣爱好的最好保护。有的教师动手能力强，有制作发明的潜质，学校应为这些教师提供时间及经费上的保障，鼓励他们大胆摆弄、操作，为他们的科技制作及成果转化提供强有力的支持与帮助。

对教师个人而言，应以长远的眼光重视、发现与发展自己的兴趣爱好，应认识到有兴趣爱好的人生才是丰富多彩、有意义的。有些教师可能还不知道自己的兴趣爱好是什么，在工作及日常生活之外，放下手机、离开电脑屏幕，走向社会、走向自然，在与真实的人群和大自然的互动中找到自己的兴趣点。对于以种种借口将兴趣爱好搁置的教师，应认真规划好自己的生活，给兴趣爱好的发展预留足够的空间，每天不仅要有一定的时间做自己喜欢的事，而且还要将自己喜欢的事做好。

教师是社会人，其生活必须要有社会性。在发展学生的过程中发现自己、发展自己，是教师必备的素质，是社会对教师的要求。学校要高度重视对教师兴趣爱好的保护与发展，积极创造条件让教师找到教学之外的生活兴趣，营造师生共同发展、共同成长的和谐生态。

[责任编辑：白文军]