基于信息技术环境下职业院校财务管理教学的研究

陈汉静

[摘要]近年来，我国加大了对新课改的重视程度，相关的知识信息也在持续更新当中，其中，处于信息技术环境下的职业院校财务管理教学是最典型的案例。众所周知，职业院校财务管理的课程具有较强的专业性，只有将教学中的有关理论知识与应用知识相互协调，才能提高财务管理专业学生的必备素质。文章从传统教学模式存在的问题出发，对信息技术环境下的财务管理教学进行深入探索。

[关键词]信息技术；财务管理；教学

[DOI]1013939/jcnkizgsc201717288

网络在社会生活中的运用越来越普及，科技进步的同时带动了教学模式的转变，在将信息技术与实践教学相结合的过程中，财务管理教学的内容得以创新，学生对专业操作的理解得到了深化，动手能力与思维能力的同步提升是信息化教学的显著功效。

1将职业院校财务管理的教学与信息技术的发展进行结合的意义

由于传统的教学方式得到了长期实践，“教师为主”的课堂模式已经为众人所接受，老师在课堂上占据中心地位，学生处在被动的知识接受状态，不利于学习的高效进行。然而信息时代的到来为财务管理专业学生的知识学习打开了新的大门，在新课程改革的大力助推下，设有职业院校财管的学校纷纷加大了改革力度，实现了财管教学与网络技术相互融合的目的，不仅开创了新颖的学习方式，改变了以往枯燥乏味的教学形式，还有利于学生积极主动地获取知识，不受课堂束缚。

基于网络信息技术的财务管理，学习能够把课本中过于抽象性的内容转化为其他形式，利用多媒体技术将文字化为图片、图表的形式进行学习，更加形象直观且有利于提高学生的创新能力，将被动变为主动，同时借助网络教学的方便快捷，在每节财务管理课程结束后进行当堂测试诊断学生的学习情况，一边接下来进行教学开展[1]。除此之外，多媒体的加入使得财管教学不再单调，网络上的丰富资源为学生的课下学习提供了足够的平台，学习的模式也打破了课堂的单一性，职业院校财管的教师身份逐渐转变，成为了学生提升自己的领头人，以学生为中心，以加强学生的学习积极性为己任。

2以网络技术为基础的财务管理教学现存的问题

21飞速发展的信息科技与传统教学观不符

网络信息自然对社会的进步发展产生了不可估量的影响，推进了信息获取的进程，也改变了教学的形式与内容。但与此同时，多媒体教学在带动财务管理专业学生学习的过程中，往往出现不相适应的状况，教师在并未对网络的高速发展进行充分了解之际就采用多媒体教学的方式，无疑会显露出片面教学的弊端。

22新旧课堂教学模式无法兼容

基于信息环境下的额财务管理教学本就是对老旧授课方式的进一步推广，其创新性与趣味性极大地吸引了学生的关注，但是这种新型学习方式并不能全面代替传统的课堂教学，部分教师在接触到多媒体教学后，便大量使用此方式开展财管授课，具有“电子乌托邦”的娱乐化倾向。与此相反，一些观念老旧的教师对电子信息技术不那么认同，于是在课上仍旧采用呆板僵化的模式。这两种教学方式使得新旧课堂无法兼容并存，对职业院校财务管理的学生学习有害无益。

23财务管理教学的师资力量匮乏

开展信息科技基础上的财管教学要求较高，首先需要学校配置大批量的計算机设施，但很多学校由于经费不足等各方面的原因无法满足这一需求，便使财管教学与信息技术融合开展无法进行。除此之外，当前高校中的教师水平有待进一步提高，不管是职称的评比还是进修频率都要提上日程，以此来加强在信息技术教学管理的基本技能，把新旧教学的融合性知识传递给财管专业的学生[2]。

3针对职业院校财务管理教学的改进建议

改进职业院校财务管理教学并非只是简单地将教学程序与步骤进行完善，在财管教学的教学观、师生观的层面也要深入探索，把多媒体的使用看作教学辅助设施，促进学生对知识的高效吸收。

31教学观念的提升

专业知识的学习离不开合理的教学观，随着社会的进步发展，教育水平也要逐步提高才能跟得上时代的步伐，要想达到此目的，及时更新财务管理专业教师的教育理念至关重要，在转变过程中，要紧贴社会制度与教育方向方能持续进步。在新课改中特别提到以学生为中心这一思想，改变课堂教学的教师讲、学生听的枯燥模式，多媒体的采用极大地提高了学生学习的积极性，变被动的知识接受为主动的知识接受。财管教师借助多媒体电子科技可以把条条框框的单一理论进行融合展示，方便学生系统性地记忆[3]。另外，只有教师的教学模式转变了，教学质量才能得到保证，学生才能接触到财务管理在信息科技方面的发展信息。

32及时更新网络教育资源的数据库

任何一门课程的学习都离不开课外信息的获取，如今从网络进行知识的补充十分便利，这就要求学校的相关专业要开展相应的资源数据库，交予学生注册账号并登录后即可学习新知识的权力，这样才能将信息技术真正与财务管理专业技能的学习结合在一起。

建立网络教育资源的数据库不可掉以轻心，具体可以从以下几个方面着手。第一，职业院校财管专业的正式教育资源库。这类数据资源网站要从本校财务管理专业的具体学习科目上建立，充分了解学生的学习特点、信息传递能力，在主页面网站建设的同时附上其他页面的超链接，将课时检测、自主交流、相关资源等放入子页面，配合学习能力较强的学生在课下学习更多的知识。通过网络资源库，学生能够在网络中完成自己的学习需求，教师也因为丰富的网络教学资源弥补了不在学校坐班的弊端，如此便形成了系统的教学模式。第二，教师可利用空闲时间为学生们准备课上需要的资料展示，将课件中的内容加以多样化展示，通过声音、图片、视频等新颖的方式来传递财务管理方面的新进展，把静态内容转化为生动的知识，学生在学习、理解起来更加方便快捷，也有助于加深记忆，巩固自己的知识体系[4]。

33设立开放共享性教学模式

开放共享的教学模式是指教师以教育部批准的财务管理专业学习大纲为主，在学校的网络平台中进行教学，把其他方面的相关资料融入到此专业当中，实现整体性学习。对于学生来说，网络资源的共享可以从更大范围内搜索自己所要了解的理论知识，通过在线浏览、下载阅读等方式可以最大限度地提升学生主动学习的自觉性，对学习优异的学生来说是获取其他学科相关资源的平台，对学习成绩稍差的学生来说是在课堂课程结束后进行弥补的优势资源。开放型的网络学习资源若能有效利用，对学生的学习必定产生积极影响，还需要学校教师在日常的工作过程中对此加以重视，规范校园学习平台，及时更新整合平台中的学习资源，在保证学生学到知识的同时又能保障信息网络平台的安全。

34运用信息化教学的重点研究方面

上文中提到通过建立财务管理课程的网络资源库来改善教学观念，接下来我们从网络资源库的形式、种类出发分析信息化教学的利弊。

首先，在网站平台的功能方面要持续进行完善，试想一下，倘若网站中的各种链接方式都不完善，学生进行点击操作时经常出现卡顿现象，怎么会有心思去通过此网站进行学习？这就要求教师不断对网站的建设进行监管，在信息的浏览、搜索、下载等方面均要考察全面，使其与正规网站的功能相匹配，带来优质的学习体验[5]。

其次，信息教学平台的真实性、实用性。众所周知，财务管理专业要时常与数字打交道，理论知识的学习需要教师的专业性辅导，信息技术环境下的网络共享平台若想达到与教师在课堂讲授知识相仿的效果，仿真的资源平台也起到十分重要的作用，學生通过网站上的仿真练习，在学习完相关课程后进行财务操作的流程以及财务知识的检验，对财务管理的实际操作有一个大体的认知，从另一个方面来说也加强了学生在校内即可实现社会工作演练的能力。

4结论

总体来看，现在的时代离不开网络，教学中也是如此。通过职业院校财务管理与网络技术的融合发展，在教学中加入更多的创新元素，视学生为中心环节，一切为学生着想，在提升专业知识素养的同时加强学生使用信息技术工具的能力，促进此专业的学生全面发展。

参考文献：

[1]姚熙探讨信息技术环境下职业院校语文教学模式的建成[J].中国培训，2017（2）.

[2]彭春永信息技术环境下职业院校数学教学改革实践途径[J].中国校外教育，2016（36）.

[3]冯涛对信息化环境下职业院校财务管理教学模式的几点探讨[J].中国管理信息化，2016（16）.

[4]何语华信息技术环境下职业院校语文整合式教学模式的构建与实施[J].江苏教育研究，2016（18）.

[5]刘红梅基于现代信息技术的财务管理项目化课程教学思考[J].会计师，2015（18）.