核心素养立意下的班级管理体验

尤梅香

学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。本人以高二文科9班为研究对象，力求通过数据分析、学习平台、传统文化等抓手提升学生的核心素养。

一、以数据为抓手，实行量化管理，增强责任担当意识

数据是班级管理的重要依据，通过对数据的收集、分类、整理、统计、分析，了解班级整体及个人的发展动态。本班管理所利用的数据主要有三大类：一是反映班级常规管理的出勤、卫生、自习课纪律、做操……二是反映班级学习情况的各科平均分、高分段、上线率……三是反映每个学生在纪律及学习各方面的表现。通过这些数据，从宏观上来看可以反映整个班级的发展状况，从微观上可以反映每位学生在校的表现。宏观数据可做为班级评优评先的依据，微观数据则是每位学生参与三好、优干的评选依据。以数据为依据的班级管理，增强了评先评优的客观性，每个学生都努力做得更好来为自己及班级负责。

二、营造交流氛围，搭建学习平台，增强学习氛围

本班高二分班时，高一数学成绩总评较理科8班落后27分，但在英语和语文方面略有优势。为了降低学生对数学学习的恐惧，提高学习效率和兴趣，本人鼓励8班与9班同学结对子，两班同学优势互补。一学期后班级数学成绩进步显著，高二上学期第一次月考全班数学120分以上0人，高二下学期期中考班级数学平均分121分，130分以上的共6人。从纵向来看，据数学老师反映，两次试卷难度相当；从横向来看，9班数学成绩与其他文科的相比优势在不斷扩大。

同时我们还将班级成绩整体实力相当的5名的同学组成一个学习小组，小组成员利用晚自修第三节的时间进行交流讨论，学生通过相互学习，消除了知识漏洞，掌握了学习方法，提高了学习效率。班级600分以上的学生在高二上月考1仅有1人，高二下期中考则有6人，从高二上月考一至高二下期中考，600分以上的学生数量稳定增长。

三、结合传统文化，开展各式活动，提升人文底蕴

传统文化就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民化，是民族历史上各种传统文化、观念形态的总体表征。中华传统文化源远流长，对班级文化建设意义重大。

1.诗词大会与班会课相结合

高二班级组建初期，班会课都被同学拿来观看各式娱乐新闻，对班级建设的意义不大。诗词是阐述心灵的文学艺术，文科同学女生居多，情感细腻，易对诗词感兴趣。为了扭转这种局面，本人向学生提议开展以诗词大会为主题的系列班会。学生有了方向之后，班委组织将同学分为6个小组，每个小组6人，剩余的5位同学负责试题命制（均为原创试题）、课件制作、计分评比、颁发奖品。在试题命制过程中，学生的创新意识、学习能力得到提高。在班会课的组织过程中，学生的实践创新能力得到发展。在6组大比拼的过程中，全班同学对古诗词的学习进入了热潮，人文素养逐渐提高。

在镇级组织的诗词大会比拼中，我班亦陈同学荣获全镇第一，欣妍同学获得三等奖，可见该系列的班会效果颇佳。以下两题为亦陈同学创作的试题：

“青春作伴好还乡”中“青春”的意思是：

A.年轻人，指作者自己。

B.年轻人，指作者的妻子。

C.美好的春光。

“生长明妃尚有村”中为何称王昭君为“明妃”？

A.杜甫认为王昭君是贤明的妃子。

B.避讳司马昭的名字改称明妃。

C.呼韩邪单于册封其为明妃。

2.灯谜活动与元宵节相伴

灯谜是中国古代劳动人民智慧的结晶，是中国传统文化的一门综合性艺术。高中学习任务繁重，学习压力大。为了让同学们业余生活丰富些，经语文老师和全班同学讨论决定元宵节每生创作一份灯谜，同学们在创作过程中提升了智慧，在答对互赠礼物的过程中提升的友谊。下图为灯谜活动的一部分：

3.赠送春联与感恩回馈

书法是中国及深受中国文化影响过的周边国家和地区特有的一种文字美的艺术表现形式。本班多位同学毛笔字美观大方，在春节期间，同学们自觉参与学校组织的“赠春联、送温暖”活动，同学还将春联各至各科任老师手中，在整个活动中培养了学生对社会对老师的感恩之心。

四、用心发现优点，鼓励做好自己，构建和谐班级

班上的学生都懂得道理，但总有几个不守纪律的。究其原因在于这些道理是我们要求他们去做的，至于为什么要这样做，这样做的目的是什么，学生并不清楚或并不是他们想要的。为了解决这些问题，本人首先了解学生心里想要实现什么目标；其次和家长联系，争取家长支持孩子们的理想，最后鼓励学生朝着自己的理想奋斗做最好的自己。学生在达成理想的过程中，需要有和谐的家庭、班级氛围，做为班主任应帮助学生与家人同学和谐相处，为完成这个目标我努力发现学生的优点，并把学生的闪光点告诉全班同学。