高校体操课程立体教学方案的运用

曲晓平

(锦州师范高等专科学校 辽宁锦州 121000)

高校体操课程立体教学方案的运用

曲晓平

(锦州师范高等专科学校 辽宁锦州 121000)

在我国教育体制的不断改革发展下,各高校都针对性的采取了一系列措施来提升教学质量,优额完成教学目标,在体操教学课程中也不例外。同时21世纪我们对人才的培养也逐渐从单一型向多样型人才实现一个大的转变,人才培养模式也开始转向专业型与复合型。在高校体操课程中运用立体教学方案能够更好的避免传统体育教学模式带来的弊端,进而达到优化体操课程结构的作用,同时在立体教学方案运用下潜移默化地培养了学生的创新与思辨能力,在很大程度上提高了体操课程的教学效率。

高校 体操课程 立体教学

1 前言

1.1 选题意义

立体教学最早来自20世纪80年代的系统工程教学,然后一步步渗透到我国的教育体系中并取得了意外的成效。在体育教学过程中立体教学也发挥着自身的重要作用,立体教学的核心思想就是通过多维的立体探讨,建设一个相对开放的学习空间，进而来培养学生的发散思维与创新能力。

1.2 发展现状

体操专业近年来在我国高校中如火如荼地开展起来,可以说体操是我国高校针对体育教学开设的主要内容。在当前人们的体育健康意识逐渐被唤醒的前提之下,体操适应了大多数学生对简单塑形的要求,加上其训练力度可控度,受到越来越多高校学生的青睐。体操是艺术与体育的完美结合,为达到体操教学质量的高水平,不少高校展开了多种多样的教学方案。立体教学是其中普遍得到应用的教学方案,笔者结合自己多年的教学经验对体操课程中立体教学方案展开详细的阐释,期望体操教学能够达到一个更高的教学层次。

2 国内外体操教学现状

2.1 国内体操教学现状

体操以其优美的形态与独特的动作赢得师生的喜爱,最早形成专业在高校开设是为了扩招学生所实行的政策。在我国广体、上体、成体、武体等多所高校都普遍设有了健美操专业,多所综合性大学也都开设了体育学院并设有多样的体育项目,其中以西安体育学院专业发展最为迅速。可以说国内高校的体操教学已经达到一个普遍的高度,但仍有部分地区存在着体操训练场地不足、时间不够、器械简陋、专业性不强等现象。

表1 实验组与对照组学生各项目考查表

2.2 国外体操教学现状

国外体操教学开展时间相对较早,且其终身体育意识强烈贯彻在大多数市民身上。在国外一些地区体育基础设施相对普遍并且相当完善,体育已经构成美国人生活的一部分,其体操也是占有很大比重,在美国人眼中体育不仅是一项比赛也代表一个人的兴趣甚至可以说是一个人的文明标志。目前在美国开设的体操教学中教学方式更是多样化,小到视频剪辑教学，大到自由编操兴趣教学,不尽相同。国内的体操教学起步相对较晚,但在教学形式上大胆突破创新,运用立体教学方案对体操进行全新意义上的阐释,让体操在与艺术结合的同时展现其生龙活虎的生命意义。

3 高校体操课程立体教学方案的运用

3.1 对比实验的设计

随机确定体育学院2015届体育教育1班与2班为研究对象,各班均为30名男生;采用对比实验的方法,体育教育1班运用立体教学方案教学,2班则沿用传统教学方式,但其前提是要保证同一名体育教学工作者对其进行统一的教学内容。另外，借助Google查阅了与立体教学相关的文献资料，设计了合适的立体教学方案。

3.2 实验结果分析

经过36个体操课时的训练，由学院的专业教师组织对实验组与对照组学生进行同一项目考查得出表1。

从实验结果可以看出,实验组与对照组存在显著的指标差异,实验结果是有效的。

通过该次研究可以发现,立体教学方案教学的运用取得了相对较好的实用效果,从跳马、技巧、单杠及双杆的指标对比中可以得到验证,这足以说明立体教学具有自身的优势性能,对体操课的开展具有极大的推动作用,因而在今后的体操课教学中更应该对此给予高度重视,并且对其进行较为合理的应用,以达到最佳的应用效果。

立体教学在某种程度上打破以往常规教学的弊端,并且在教学模式上逐渐引进全新的教学手段,借助多媒体展开立体式教学活动,这对于教学活动的推广起到非常关键性的作用。由此体操改革选取立体教学模式具有实用价值。从某种层面来说,立体式教学教师的引导非常关键,而且还需借助多媒体数字教学平台与校园网络指导学生,打破传统体操教学的时间限制,特别是一部分相对高难度的动作仅在课堂上是很难彻底掌握的,通过立体教学可以使学生获得更多的学习时间并得到专业性的学习指导,并且在一定程度上能够加强学生对体操动作的学习积极性。所以在体操课程教学过程中需要引进立体教学模式以期获得最佳的教学效果。

除此之外,在对立体教学运用过程中还需要掌握相应的原则,如系统性教学原则、循序渐进原则、技能迁移原则,只有遵循相应的原则才能达到事半功倍的效果。

3.3 体操课程引进立体教学的意义

体操课程可以说是我国体育教学过程中重要的一项教学内容,在整个季度的教学规划中也占有相当大的一部分比重。传统的体育教学中普遍采用示范和讲义两种简单教学方式,多以动作模仿为主,机械地将模仿的动作连贯成一套体操节目,但目前随着教学方式的多样化与师生体育观念意识的强化,教学方式也发生了很大的变化。体操课程对于培养高校学生身心健康发展与树立终身体育健康意识观念起着重要作用,特别是在身心素质上起着不容小觑的作用。

立体教学方案是对传统教学方式的继承与发展,在传统教学示范的基础上避免了体操的机械模仿，进而加强了体操教学活动的灵活性。在立体教学过程中学生不再是被动地接受体操动作,老师也不再是示范的机器,借助多种教学工具充实体操课堂,建立起了新型的师生关系,不仅充实了学生自身也发展了教师的体育素养,同时对提高体操专业教学质量起着积极作用。

4 结语

立体教学在当前教育体制的不断发展下逐渐被应用到各个学科教学中,在各高校体操教学过程中实施立体教学方案避免了传统教学的单一乏味,减少了在体操动作中的纯模仿机械动作,充分尊重学生个性,学生发挥了独立思考能力为其建立一个多维度的创新空间,使体操项目更加生龙活虎地展现在人们面前。所以我们体操教育工作者应该加大对立体教学的研究力度,使其最大程度发挥立体教学方案的自身优势。

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G807.4

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2095-2813(2017)05(b)-0095-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.14.095