桂林市高校羽毛球选项课现状调查与对策研究

周美玲

(广西师范大学 广西桂林 541006)

桂林市高校羽毛球选项课现状调查与对策研究

周美玲

(广西师范大学 广西桂林 541006)

羽毛球活动兼备竞技性与娱乐性,既能锻造体魄健康又能促进心智发育,羽毛球选项课成为许多大学生喜爱的课程,同时也伴随着一些问题的出现。该文通过文献资料法、问卷调查法对桂林市理工大学等4个代表性强的高校中非体育专业羽毛球选项课的现状进行调查,了解其中存在的问题和不足,促成桂林市高校羽毛球选项课的进一步开展。

桂林市高校 羽毛球选项课 公共体育 现状分析 对策

1 桂林市高校羽毛球选项课大学生现状调查

1.1 对大学生对羽毛球运动的认知情况的调查

大学生对羽毛球运动的认知程度是引导他们认真学习羽毛球技战术和坚持终身体育的思想基础,能帮助他们在学习中快速提高,所以调查大学生对羽毛球运动的认知情况显得尤为重要。羽毛球运动在桂林市高校有较高程度的普及。但是“有一点了解”和“一点都不了解”的学生仍然占将近一半比重,表明仍有部分大学生对羽毛球运动的认识不够,体现出桂林市高校羽毛球选项课的宣传和教学不到位。另外,由于其中部分学生从进入高校才开始接触羽毛球运动,之前在初中、高中因场地设施不健全,无法开设羽毛球课程,未能接触羽毛球,这都在一定的程度上变成了限制大学生了解和学习羽毛球的原因,从而影响了高校羽毛球选项课的发展。

1.2 对桂林市高校大学生参与羽毛球运动态度的调查

态度能在一定程度上作用于学生的运动。健康的体育态度和终身体育行为习惯能有效激发学生主动参与羽毛球选项课的热情,提高学习的效率。大学生体育态度的形成受多种因素影响,是一个不断循环的反馈过程[1]。羽毛球运动在桂林市高校已经达到了一定的普及,这对羽毛球选项课的发展有良好的促进作用。羽毛球运动具有很强的趣味性、竞技性、健身性、娱乐性,运动强度可大可小,其本身的特点吸引着越来越多的大学生加入到羽毛球选项课堂中来。

表2 羽毛球教学内容制定情况调查统计表

1.3 对大学生参与羽毛球选项课的动机的调查

动机是促进学生主动参与体育活动的内在动力,具有强化和激励的作用[2]。由表1可知,影响大学生参与羽毛球选项课的动机由多方面因素共同起作用。选择“兴趣爱好”为动机的人占总体24%,说明羽毛球运动深受大学生喜爱。以学习技能为动机的学生有17%,一部分学生的自主学习意识非常强,把羽毛球运动看成是一项技能来学习。选择休闲娱乐和结交朋友的比例分别是13.7%和13%,说明羽毛球运动除了能娱悦身心,还能增进友谊。出乎意料的是,相当一部分学生只为赚取学分、应付考试,学校课程设置不够完善,存在一定瑕疵。

2 桂林市高校羽毛球选项课课程设置现状调查

2.1 羽毛球选项课教学内容的实施情况

羽毛球选项课主要以实践课为主要内容,丰富的教学内容直接影响着学生对羽毛球的兴趣和教师上课的质量。由表2可知,44%的学生喜欢趣味性强的教学内容,15%的学生喜欢实战性强的教学内容,数据表明,大学生普遍都关注趣味性强和简单易学的教学内容,而不太在意竞技性和实战性强的教学内容,传统机械的教学内容无法满足学生的需要,大负荷的竞技训练枯燥而乏味,无法调动沉闷单调的课堂氛围,严重影响羽毛球选项课的开展。

2.2 羽毛球选项课的考核方式情况

评价是为了改进,而不是证明[3]。羽毛球选项课的考核具有双向作用,既可以评定教师教学成果,又能反映学生掌握技术的程度,起到鼓励和导向作用。桂林市高校羽毛球选项课的考核方式包含素质测评、技评、达标和平时成绩,忽视了理论课的测评,有50%的学校只关注技评和平时成绩,忽略了对学生素质测评和达标情况的评定,不利于端正大学生的学习态度,会在一定程度上影响学生学习羽毛球实战技术的积极性,评价的作用得不到明显的反馈,进而会阻碍教师教学效果的发挥。

2.3 羽毛球选项课场地设施的情况

羽毛球选项课是一项极易受自然条件影响的运动项目,因此适合在室内进行。但由于部分学校场地设施滞后,不能满足学生对硬件设施的要求,在一定程度上影响着教学的正常开展。调查可知,大学生对羽毛球选项课场地设施表示满意的只占12.8%,表示基本满意的占28.4%,表示非常不满意的竟高达58.8%,数据表明，高校对羽毛球的场馆建设度不够关注,设施的投放金额非常稀缺,导致场地的数量相当匮乏,难以保证教学所需,影响学生选择羽毛球选项课的热情。

3 结语

桂林市高校大部分学生对羽毛球运动有一定程度的了解与认知,但学生的主动学习性不高,课后实践活动太少。课程设置还相当欠缺,课时太少、教学内容较为片面、缺乏趣味性、教学手段枯燥单一、考核方式存在不合理的现象。场地设施不太健全、场地的数量相当匮乏、场馆收费较高。建议应定期组织开展丰富多彩的羽毛球活动和比赛,设置趣味活动与技能学习相结合的教学内容,考核方式可以结合学生的出勤、学习态度及技能提高程度等方面科学合理的评价学生,让学生在享受课堂、增强技术的同时,获得胜利的体验。提高校领导对羽毛球运动的关注、加大场馆的建设、完善教学设施、增加经费的投入。增加学校场馆的开放时长、降低场馆的收费标准。

[1]刘一民,孙庆祝,孙月霞.我国大学生体育态度和体育行为的调查研究[J].中国体育科技,2001(1)：29-32，39.

[2]刘伟强.关于羽毛球运动动机的研究[J].科技信息(学术研究), 2007(24)：541.

[3]朱岩.黑龙江省普通高校羽毛球选项课教学现状与对策研究[D].东北师范大学,2010.

G847

A

2095-2813(2017)05(b)-0092-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.14.092