构建主动型学习体系 让成长跟上发展的脚步

朱广生

要想把工作做好，学习是必不可少的。肚子里没有一桶水的量，自然无法端给学生一杯水。这桶水的积累，就得靠学习，那么辅导员怎样构建自己的学习体系呢？

有很多辅导员都陷入一个学习误区，他们认为学习就是参加各式各类培训、听讲座报告，或是作为访问学者到其他高校参观学习。事实上，真正的学习是构建自己的学习体系，按照自己的学习计划循序渐进地系统学习。

这里并不是说各类培训、讲座等没有用，大家需要明确的是，培训讲座等只是对工作技术、技能、思想、意识、理念等的启发，属于點的学习形态，甚至某种意义上说是“打鸡血型”的激发学习形态，而要想学得全、学得深、学得透，一定得是成系统、成体系地学习，这才是立体式的学习形态。

从知识吸纳的角度来说，参加培训、听讲座等是零散型的被动吸收知识，跟遵循自己的学习体系去主动学习，效果是千差万别的。我经常跟学生说，要学会自我教育、自我管理、自我服务。辅导员的学习其实也是一样的。

那么，辅导员要如何构建主动型的学习体系呢？

从我自己这些年的学习实践来看，辅导员要想把思想政治教育工作做好，真正育好人，成为学生的人生导师，引导学生树立正确的人生观和价值观，至少应该做好三个方面的学习。

学习马克思主义理论。这句话可能大家已经听得厌烦了，但现实是一些辅导员甚至连一本完整的马克思主义理论原著都没有读过。不读，自然不懂；不懂，自然不通；不通，自然讲不出来；讲不出来，自然无法教育学生。为什么一再强调要学习马克思主义理论，因为我们从事的是思想政治教育，思想政治教育的源头就是马克思主义理论，我们整个国家建设的基础理论大厦也是马克思主义理论。你不了解马克思主义理论，怎能培养出社会主义的合格建设者和可靠接班人？

学习历史。从思想政治教育工作实效来说，单单只学习马克思主义理论是不够的，那是纸面上的东西。事实上，马克思的许多哲学理论都是从历史的发展形态中推演出来的。因此，思想政治教育工作要做活，必须懂历史，从历史中讲故事，从历史中讲道理，从历史中提炼哲理，这样才能使我们的话语、我们传导的思想，真正地走入学生的内心。这里所说的历史，不仅包括中国史，也包括世界史。

学习经济史。人类几千年的文明发展史，真正居核心地位的其实就是经济发展史。奴隶社会是奴隶主侵占奴隶的财富史，封建社会是土地兼并史，资本主义社会是资本垄断凝结史。马克思倾注一生心血写就的《资本论》，揭露的就是资本主义的经济史。马克思通过对资本主义的彻底剖析，告诉我们全世界无产阶级要联合起来走社会主义道路的基本道理。我们讲社会发展，某种程度上指的就是经济发展史，历朝历代讲国家治理、社会治理，讲的主要就是经济治理，这也是如今以经济建设为中心的根本原因。因此，要想把思想政治教育讲深、讲透，必须学习经济史，了解经济建设的一些运行规律。

当然，做好辅导员工作所要学习的东西很多。单纯从思想政治教育应用实践的角度来说，我认为以上三方面内容的学习特别重要，辅导员构建的学习体系，应该以此三方面内容为主。

（作者单位：广西科技大学）

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