我校非会计专业会计学省级精品课程建设探究与实践

唐瑜冲+沈航+赵晋颐

（湖南工学院 湖南衡阳 421000）

摘 要：基于非会计专业会计学省级精品课程建设视角，本文客观地评述了我校会计学课程建设情况、学生实践创新能力和教学团队的教学和科研水平。

关键词：非会计专业 会计学 精品课程建设

我校会计学课程建设已有30多年历史。1985年，最初在原湖南建材专科学校管理专业开设会计学原理，2001年工商管理专业被确定为省重点建设专业后，会计学教学改革成功经验推广至国际贸易、商务英语、工程造价等非会计类专业，会计学课程作为我院非会计类专业的专业基础课程自此正式确立下来。2007年，会计学被确定为省级精品课程。

一、理论探索：基于“学生需求为导向”教学目标，全面深化非会计专业会计学课程教学改革

1.定位培养目标和培养方案

人才培养目标要突出专业特色和课程体系的专业模块化特点。审视人才培养目标，非会计专业不是会计专才教育，而是培养学生的财务意识以及管理、预测、分析、控制和决策技能。即帮助学生“懂会计”而非“如何做会计”。因此，我们必须根据经管类专业人才所需要的知识、能力、素质结构以及本课程的特点进行课程整合，教学内容的设计要以培养应用能力、提高综合素质为主线，依据教学目标，编制符合经管类人才知识要求的教学大纲，教学活动应突出学生对会计学的认知能力、创新能力等综合素质的培养。同时，体现以“学生需求为导向”的教育思想，主动适应社会经济发展对人才培养的新要求。

2.改革课程教学内容和教学方法

（1）合理设计会计学教学资源

在非会计专业会计学课程教学中，要正确处理好通才与专才教育的关系，要锚定传授对象是财务信息的需求者而非供给者。因此教学内容不应强调会计核算方法，而应侧重于会计与经济活动的联系以及会计信息的分析技能。教学内容上，教学团队在充分了解该专业职业岗位与会计知识需求间的关联度并同专业负责人沟通商定课时的前提下，要区分不同专业特点最优化教学内容，然后依据学校要求适时制定和不断更新各专业的会计学教学大纲、考核大纲、授课计划和教案。

（2）强化实践教学内容，构建实践教学的“三层次”教学模式

针对非会计专业学生的需求特点，在实践教学中既保证非会计专业学生具有必需够用的理论基础知识，又突出实践动手能力和会计信息应用能力的培养。我们以非会计专业实践教学特色为指导，确立了相应的知识结构和能力结构，在知识结构中，将实践训练内容划分为基本技能、综合、应用等九个单元的训练项目，与能力结构中的“基本--综合--应用”三层次阶梯结构相对应。在教学实施中，通过实践条件的改善、“双师型”教师队伍的建设、实验教学方法的创新，完成以“学生需求为导向”的课程培养目标。

（3）改进教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和综合素质

我们倡导启发式、探究式和参与式等多样教学方法以及利用现代教学手段，通过课上作业、财务报表分析、案例分析、点评等教学活动，学生学习自觉性和主动性得以显著提升；由“注入式”转变为“导入式”、“互动式”教学；由“教材+黑板+粉笔”转变为“教材+案例+计算机等设备+会计软件”；发挥网络技术优势，探索互联式教学，推行在线课程建设、翻转课堂及混合式教学。

3.加强教材建设，合理布局教材内容

针对非会计专业对会计学课程内容的需求，我们以会计学省级精品课程建设为平台，并结合会计准则，刘俊学、刘晓英、唐瑜冲等编著了会计学理论课程教材及配套的实验教材，以适当的篇幅、实用的内容及其合理的结构安排对非会计学专业的会计学教材进行了调整和更新。使非会计学专业的会计学课程建设又有了创新性发展，并在我校及其他兄弟院校形成了较大的影响。

4.制定多方位的教学考评方式

在考核方式上，我们并不是简单采用单一的平时成绩加期末闭卷考试的方式，而是采用案例分析、面试提问、模拟实训、小组讨论、独立报告、社会调查和大型论文等多样的方式方法，考核内容不仅是学生的会计业务处理能力，其最终目标是以学生需求为导向，以培养学生综合应用能力为主，真正使学生掌握有关会计知识，特别是有关会计信息的理解及应用等。

5.实施教学质量工程，构建教学质量监控评价体系

为确保各项教学工作的落实，我们以教学质量评价为主线，制定教学监控与评价工作指引，通过“健全质量指标体系、督导监控、信息处理与评价、信息反馈与追踪”四环节进行事前、事中、事后的全程教学監管；建立“同行评教、督导评教、学生评教”三位一体的教学质量评价体系，并把教师的教学质量纳入教师绩效考核体系。由于教学管理规范，会计教研室2012年被评为湖南工学院优秀教研室。

二、社会实践：“以自身专业为基础，以提升能力为本位”， 融合学生实践能力与创新能力的培养

我们以教学培养目标和模式为依托，以自身的专业素养为基础，以职业能力提升为本位，通过多途径提高学生的职业能力、实践能力和创新能力。如通过组织非会计专业学生参加会计从业资格证和助理会计师资格证考试，增强学生的就业竞争力。引导并组织学生参加国家级大学生创新创业训练计划项目、校园会计职业技能竞赛、湖南省大学生研究性学习和创新性实验计划项目、湖南省“挑战杯”大学生创业计划竞赛项目、湖南工学院首届“挑战杯”科技创新竞赛校园选拔赛项目、全国大学生“挑战杯”课外学术科技作品竞赛。通过这些社会实践项目的实施，激发学生的学习兴趣，培养创新意识，提升创新能力。

三、学科研究：“以精品课程为依托，以科研项目为平台”，助升教师科研能力

在学科研究、教研教改方面，会计学教学团队紧紧围绕着省级精品课程建设，开展了多方位的教学教研和科研方面的活动。会计学教学团队主持完成和在研的教育部、湖南省自然科学基金项目、社科基金等省部级项目达15余项，其它厅局级科研项目20余项。获湖南省社科成果多项，获衡阳市社科成果多项，获湖南教学成果奖多项，多篇论文获湖南省、衡阳市社会科学优秀论文奖，公开发表学术论文60余篇。积极开展对外管理咨询服务，完成企业横向项目2项。项目组通过各类科研教研项目的立项和研究，不仅有力地推动了会计学课程建设和学科建设，而且助升了教学团队整体的科研能力。