高效课堂的构建策略

李永香

一、高效课堂的内涵

1.高效课堂定义

高效课堂简单来说就是投入更少的精力取得更大的效益。对于老师来说，高效率就是争取在有限的课堂时间里，教授给学生更丰富、更广泛的专业知识技能；而在学生的角度，高效率就是在课堂上能够吸收到更多的知识，受到较大的课堂学习影响，并且在课后能够用更少的时间完成老师布置的作业。

2.高效课堂特点

第一，作为一堂高效率的高中语文课，应当在上课之前就拟定一个明确清晰的课堂教学目标，同时，制定的目标能够更好地提高学生的学习能力以及对教学内容有更清晰的认识；第二，选择的教学内容要合理，紧扣教学目标；第三，高效课堂自然少不了学生的积极配合，语文老师必须要调动学生的积极性；第四，在高效课堂上随着快节奏的课堂教学，老师还应当给学生给予适当指导。简而言之，特点有四：目标明确、内容合理、师生配合以及适当指导。

二、高效课堂教学存在的问题

1.不重视语文课堂教学

随着现代社会的快节奏发展，越来越多的家长给自己的孩子报英语班、数学班等等，却很少有家长再重视孩子的语文成绩。并不是因为孩子的语文成绩好，而是在面临巨大的高考压力之下，语文学习并不是短时间努力就能够见成效的。而英语和数学就不一样了，提高了英语词汇和数学解题方法，孩子的成绩就能快速提升。在学校，学生也不太重视语文的学习，认为老师所讲的内容简单枯燥，宁肯在课堂上偷做其他科目的作业，高中语文地位一落千丈。

2.学习方法的匮乏

在高中语文学习中，很多学生面临新型的方法感到茫然无措，没有合适的语文学习方法，常常在课堂上发神、睡觉或者玩手机，与老师的配合度不高，课下完成作业的效率低，正确率也不高，严重打击了学生对语文学习的自信心。

3.教师角色定位不准

在传统教学中，往往都是以老师带领学生的方式学习，学生形成了较强的依赖心理。而在高中语文教学中，高效率课堂让许多老师误以为讲得越少越好，给学生更多的自我领悟时间。然而在快节奏的课堂教学中，学生很可能还没有更充足的时间思考出答案，老师就已经进行到下一个知识内容了，这样表面的高效率反而事倍功半。

三、高效课堂问题解决的途径

1.明确课堂结构

课堂结构的好坏是保证一门课能否顺利进行的关键。首先要培养学生的预习习惯，让学生学会自己去探索未知领域；在语文课堂上，诵读也是很重要的一部分，很多诗歌文章也是需要诵读才能感受情感；其次，在课堂上老师要学会启发诱导学生，积极向学生提问，也可提高学生的注意力；最后师生氛围要和谐，布置的课后作业难度和数量要因人而异，因材施教。

2.提高教师教学能力

作为一名高中语文老师，对自身的教学能力必须要有严格的要求。首先专业知识必须要过关，其次必须具备老师应有的师德，在学生面前亦师亦友。特别是语文老师，知识渊博是必要的，并且各个领域都应有所涉及，而且平时要养成看书学习的习惯。这样学生才能够耳濡目染，养成看书的好习惯。

3.加强学生自身学习能力

讓学生成为学习的主人是最大的教学目标，在实施过程中切不可拔苗助长。对于全新的高效率课堂教学，学生最开始可能会不太适应，这个时候老师要把握教学节奏，不能给学生过多的自主学习空间，慢慢引导学生自己思考学习才是正确的打开方式。在学生慢慢熟悉高效教学的基础上，再培养学生的自学能力才有显著成效。

总而言之，想要在高中语文课堂上真正将高效率课堂实施起来，并不是老师单方面的责任，更重要的是师生之间的配合和默契。除此以外，学习是一个具有时效性的过程，况且是针对高中语文教学，除了应对高考的压力，更重要的还要提高学生的语文素养，并不是落实了正确的方法就可以一蹴而就的，这个过程需要长期坚持，假以时日，必能够看见成效。