趣味教学 小学语文课堂的“梦想之旅”

蒯凤仙

兴趣是帮助学生开启智慧之门的一把钥匙，当学生有了兴趣后，他们学习的效率会更高，教师的教学效果也会更理想。如果学生没有一个浓厚的学习兴趣，那么他们学习的过程中会显得十分被动，不仅会严重地影响他们的学习效率，还会打消他们学習的积极性，让他们失去学习语文的欲望。这对他们的长远发展将产生不利的影响。教师在开展教学时，要让小学语文教学摆脱枯燥无味，利用趣味教学为语文课堂增添更多的活力。我就如何在小学语文课堂中利用趣味教学提高学生学习效率提出了几点见解，望对广大教师带来帮助。

一、利用巧妙的导语，推动教学活动的进行

一个合适、巧妙的导语能够有效地吸引学生的注意力，为教师接下来的教学奠定基础。很多教师往往会忽略这一环节，导语的设计也仅仅只是一种形式化的教学，并没有起到理想的效果。教师需要深研教材文本，明确教学目标，然后结合学生的认知特点和兴趣爱好巧妙地设计导语。这个兴趣点需要教师去挖掘，让导语显得更具有趣味性。这样，学生的学习兴趣才能得到激发，他们在语文课堂上才会更加积极主动地思考，听课效率才会更高。

小学生对感兴趣的事物充满了强烈的探究欲望，并会付出更多的精力和激情去学习。教师要利用好学生的这个特点，利用多样化的导语激发学生的兴趣。导语设计的方法有很多，如利用故事导入，这种方法是利用了学生喜爱故事的特点。根据多年的教学经验，我发现小学生对于故事充满了很强的兴趣，这也是他们这个年龄段普遍存在的一种现象。利用和课文相关的故事导入教学，能够有效地吊起学生的胃口，激发他们的探索欲望，为接下来的教学奠定了基础。除了故事导入外，还有悬念导入法。悬念能够激发学生主动探究的积极性，让他们的大脑快速地运转，提高他们的学习效率。比如在讲解《天火之谜》时，我说到：“火，对于大家来说并不陌生，利用火可以做饭、取暖，可以说如今人类的生活已经离不开火了。那么‘天火又是什么呢？这篇课文讲述了谁和‘天火的故事，这个人又如何解开的天火之谜呢？”利用这一系列的问题给学生们设置了悬念，调动了学生探究的欲望，激发了他们学习的兴趣。

教师在设计导语时，一定不能流于形式，要利用适宜、巧妙的导语来激发学生的兴趣，推动教学活动的进行。

二、尊重学生主体地位，让学生成为学习的主人

开展趣味教学，必须要凸显学生在教学活动中的主体地位。因为教学的核心是学生，一切脱离学生的教学都不能称之为合格的教学。很多教师恰恰忽略了这个核心，使得教学活动难以真正激发学生的兴趣，提高学生的参与度。尊重学生的主体地位，需要教师在设计教学时就要考虑到学生的主体性，从学生的认知角度出发合理地安排教学任务。当学生的主体地位得到凸显后，他们主动学习的意识也会随之增强，才不会一味地被动接受知识，自身的思维意识才会得到激发。这样，不仅仅能够帮助学生们掌握知识，还有利于他们思维能力的提高，这对他们的长远发展都有着积极的影响。

比如在讲解《鸟的天堂》时，教师除了要对课文中的生字词，重点段落以及文章的中心思想进行分析外，还要激发学生的主体意识，利用更加新颖的方式促进他们的大脑进行思考。我在执教这课时，我让学生们把自己当成这里的导游，根据课文所学的内容和自己的想象去组织导游词，为他人介绍这里的美丽的景色，看看谁的导游词更能吸引大家。利用这样的教学方法，不仅调动了学生的竞争意识，而且也使他们积极主动地参与到了学习中，这让学生的主体地位得到了凸显，提高了学生的创新意识和主动思考的能力。

由此可见，任何教学活动的开展都应该围绕学生进行。这样，学生的个性才能得到张扬，学习的主动意识才能得到激发，他们才会从课堂中被动的接受者逐渐地转变为学习的主人。

三、活跃课堂气氛，激发学生兴趣

小学生正处于一个身心发展不完善的阶段，过于沉闷的课堂气氛不仅影响了他们的学习效率，还不利于他们身心的健康发展。教师应该注重营造一个和谐的课堂氛围，让学生在一个良好的课堂氛围下学习。这样，才会为教师的教学扫清更多的阻碍，为课堂注入更多的活力。

营造良好的课堂气氛是激发学生学习兴趣的先决条件。首先，教师要建立一个平易近人、和蔼可亲的形象，放下所谓的威严，用一颗平等的心态去和学生们进行交流。这样既能活跃课堂气氛，又有助于建立平等和谐的师生关系。其次，教师还可以利用多样化的教学方法，辅助先进的教学技术来调动学生们学习的积极性，提高教学效率。比如在讲解《黄山奇松》时，教师可以利用多媒体为学生们展示一些和课文描述相关的图片，让学生们对照这些图片结合课文的描写用自己的画描绘出来。同时，还可以组织绘画活动，让学生们根据课文的描写、插图以及自己的想象进行绘画。利用这样的课堂活动可以有效地活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。在开展课堂活动时，教师要积极地参与其中，和学生建立亦师亦友的关系，让学生喜欢上语文这门学科。

总之，语文作为一门语言性的学科，对于学生以后的发展有着很大的作用。小学阶段的语文学习是为学生以后的学习和生活奠定基础的，教师要完善教学手段，利用趣味化的教学方式，促进学生思维的发展，激发学生学习语文的兴趣，让语文课堂真正成为学生的“梦想之旅”。

（作者单位：江苏省滨海县正红镇第三中心小学）