《货物运输与配送》一体化教学改革浅析

【摘 要】文章主要针对物流专业中的《货物运输与配送》教学一体化形式进行分析，结合物流《货物运输与配送》教学的基本需求及现状，从一体化教学的角度浅析，对一体化教学形式在《貨物运输与配送》教学中的应用以及具体教学形式等方面进行研究及探索，主要目的在于更好的改善《货物运输与配送》的课堂教学质量，促进《货物运输与配送》教学的发展，进一步为我国物流企业发展提供更加强大的推动力。

【关键词】货物运输；货物配送；一体化教学；改革浅析

在经济全球化发展以及社会进步的形势下，物流企业的发展日益受到越来越多的关注和重视。物流企业自身对于从业人员的职责要求也逐渐开始提升，不仅需要相关从业人员具备坚实的理论知识，同时必须具备丰富的实际操作经验，这样才能更好的满足物流企业发展的需要。针对这种发展现状，需要结合物流企业的发展基础，逐步对《货物运输与配送》进行改善，积极采用一体化教学形式进行《货物运输与配送》教学，在教学中重视理论知识与教学实践之间的结合，使学生在熟练掌握基础知识的层面上更好地提高学生的物流操作能力，熟练掌握实际货物运输与配送业务的的注意事项，更好地增强学生将来在物流市场发展中的竞争力。

一、浅析一体化教学形式

对于一体化实践教学来讲，主要是根据教学的基础知识与教学实践相结合，根据教学实践的需要从基础知识中进行全面渗透，更好地促进教学进步[1]。一体化教学形式是当下职业教育中应用非常广泛的一种形式，教师能够在教学与实践之间来回切换，学生能够实现双重学习，既能掌握基础理论教学知识同时又能够提升自身的应用实践能力，一边学习一边联系实践。一体化教学形式是我国教育改革上非常重要的创新，不管是在教学方式上还是在教学效果上都起到非常重要的作用，充分改善了传统教学中先理论后实践的教学方式所存在的缺陷，是教育上重要的突破[2]。一体化教学不仅有助于提升学生自身的综合素质，满足物流企业对于人才的需要，提高物流企业发展质量，更重要的是能为我国社会发展及物流企业进步提供更加广阔的发展空间，培养更多的有用人才。

从教学模式上分析，一体化教学形式很好地打破了传统教学中存在的局限性，改善了学科之间的教育模式，根据学习专业的具体需要对学生展开教学，重视教学资源的整合以及教学效果的提升，帮助教师树立明确的教学中心、帮助学生明确学习的目标以及完善课堂教学中的需要，将这种教学方式应用到《货物运输与配送》教育中，很好地改善了教学效果，同时更好的促进了货物运输与配送教学的进步。

二、一体化教学形式在货物运输与配送中的应用

对于一体化教学形式在《货物运输与配送》中的应用需要根据教学需要从以下几个方面进行应用及介绍：

首先是课程的开发及规划。货物运输与配送是物流流程的核心环节之一，因此《货物运输与配送》是现代物流专业的核心专业课程，为其他专业课程的教学开展奠定基础。《货物运输与配送》课程的开发需要按照工学结合一体化课程开发要求，通过行业企业调研确定培养目标、企业实践专业访谈确定课程架构，企业回访与实践确定课程内容及教学目标。根据运输企业运输作业流程，设置业务受理、运输调度、货物收取、入站集货、货物发运、货物到达及货物派送等学习任务，掌握各学习任务中所涉及的作业流程，作业岗位，岗位职责及相关专业技术；根据配送中心作业流程，设置配送中心规划，配送中心调度作业、配载装车以及配送服务与绩效等学习任务，使学生掌握配送作业各作业环节的工作流程及专业技能。课程规划是保证一体化教学手段实现的重要基础，所以需要非常重视，只有打好基础才能顺利实现其他教学步骤。其中结合教学内容的重要性进行区分，将不同的内容教学课时等进行调整，保证学生能够充分掌握相关知识点，更好的实现对货物运输与配送的学习。

其次科学合理地设计在《货物运输与配送》课程的团队实践协作形式。结合企业实际的作业流程以及各学习任务的设置，将学生之间按照工作岗位，如业务受理员、调度员、现场操作员、取派司机等进行分组，将学生每四人分成一小组，小组成员根据货物运输的需要以及学生学习成绩等多方面因素选择适合自己小组的组长，制定小组活动规划，小组成员之间相互商讨之后，制定适合自己小组的组训。根据货物运输以及配送的需要，将男生与女生之间的工作进行明确划分，相互协调作战。

再者对企业运输系统进行模拟实操训练。企业运输系统是保证现代运输企业顺利完成各项运输作业的重要基础，因此，《货物运输与配送》课程的实施必须包含一项重要的内容—系统模拟实操训练。通过上机对运输系统进行模拟训练，能使学生更深刻、更真实地了解企业的业务运作，更好地与不同岗位的同学进行业务沟通，更好地将从书本学习的理论知识运用到实践当中。

三、结束语

综上所述，《货物运输与配送》是物流运输行业中非常重视的内容。根据物流企业运作的基本需要，从其中分析出适合《货物运输与配送》课程的教学方式，结合教学需要采用一站式教学方式，将理论教学与实践教学之间相互协调实现，并且根据具体的教学内容及时进行教学划分，更好的提高《货物运输与配送》课程教学质量，同时提高学生的基本素质，为学生以后的学习奠定坚实的基础，更好的帮助货物实现科学理性运输，进一步促进物流企业的发展。

作者简介：司徒健斌（1985-），男，广东省广州市人，民族：汉，职称：中技助理讲师，学历：大学本科，研究方向：技工院校物流管理专业课程教育教学方法（一体化教学方法探讨等优先）单位：广州市交通高级技工学校，物流与商贸产业系。

参考文献：

[1]刘小红.高职高专物流专业英语“理实一体”化教学探讨[J].重庆电力高等专科学校学报，2015，02：15-17.

[2]周雪梅，李昌林.高职物流专业一体化实践教学改革研究——以新疆交通职业技术学院为例[J].物流工程与管理，2015，06：188-190.

[3]柴睿.高职教育物流管理专业“双证书”模式下实用英语一体化教学改革的研究[J].新课程研究（中旬刊），2015，10：33-34.