尝试教学法在初中科学教学中的应用

柳方杰

[摘要]随着新课程改革的深入实施，为了构建出高效的初中科学课堂，也为了落实新课程改革的基本理念，更为了全面提升学生的科学素养，教师要有效地将尝试教学法与初中科学教学结合在一起。在初中科学教学中应用尝试教学法，可以确保学生在尝试解答练习题及在自主学习过程中掌握基本的科学知识，为学生综合素质水平的大幅度提高做好保障工作。

[关键词]尝试教学法

初中科学教学

应用

[中图分类号]G633.98

[文献标识码]A

[文章编号]1674-6058（2016）32-0117

“尝试教学法”是让学生在旧知识的基础上先尝试练习、自学课本、讨论，而教师在学生尝试练习的基础上再进行教学的一种教学方法。它重在让学生把练习放在主要地位，重视练习设计，进而使学生在自主学习、自主解答练习题的过程中掌握基本的科学知识，确保学生逐步成为课堂学习的主体。一般“尝试教学法”包括以下几个环节，即“出示尝试题——自学课本——尝试练习——学生讨论——教师讲解”。在初中科学教学中，教师要更新教育教学观念，要通过有效贯彻落实“以生为本”的教学理念来确保尝试教学法的价值最大化，进而为初中科学高效课堂的顺利实现做好基础性工作。因此，本文以《电流、电压》这一节课的教学为例，谈谈如何有效应用尝试教学法，以确保高效课堂的顺利实现。

一、出示尝试题

出示尝试题是借助相关练习题来调动学生学习积极性，提高学生探究能力的重要举措。所以，在新课程改革下，教师要立足于初中科学教材，通过出示相关的尝试题，调动学生的学习积极性，激发学生的探究欲望，使学生真正成为科学课堂的主人。

尝试题：

（1）一般情况下，我们把__定向移动的方向规定为电流的方向。

（2）在电源外部，电流的方向从电源的__极流出，回到__极。

（3）如图所示是电流表的刻度盘，当接线柱接在“+和0.6”之间时，每个小格代表__A，指针的示数是

A；当接线柱接在“+和3”之间时，每个小格代表

A，指针的读数是___A。

在初中科学教学中，向学生展示相关的尝试题，不仅能够让学生了解本节课所要学习的内容，在问题的推动下产生问题意识，而且还能够让学生在尝试题的展示中明确学习的方向，为高效课堂的实现奠定基础。

二、自学课本

自学课本是尝试教学法应用中的重要环节，也是落实“以生为本”理念的关键部分。该环节还是锻炼学生自主学习能力，帮助学生养成自主学习良好习惯的重要部分。所以，在本节课的教学中，我引导学生先带着本节课的学习目标进行自主学习，让学生自主对教材中的相关知识进行交流与思考。

[教学片断1]

师：通过尝试题的出示，同学们，你们是否清楚本节课的学习目标？

生1：了解什么是电流以及电流的流向。

生2：读电流表的示数。

生3：掌握电流表的使用规则。

师：是的，这些都是我们这节课要掌握的内容。接下来，请同学们结合教材自主完成这些问题的解答，并自主总结本节课的重难点。

这样，不仅强化学生对相关知识的理解，减少学生学习的盲目性，提高学生的学习质量，而且也能使学生在好奇心和问题的推动下进行自主学习，为学生自主学习意识的形成及综合素质水平的大幅度提高做好基础性工作。

三、尝试练习

嘗试练习是更活跃地解决问题的行动。在尝试练习中，学生可从原有的认知结构中提取有关信息，探索问题的解决方法。在学生自主学习之后，可引导学生对第一环节出示的尝试题进行尝试练习，从而解决问题。这样一能检验学生的自主学习效果，锻炼学生的自主学习能力，二能帮助学生养成自主学习的习惯及提高学生的知识应用能力。

[教学片断2]

师：接下来，我们来看一下第（3）题的解答。

生1：当接线柱接在“+和0.6”之间时，每个小格代表0.02A，指针的示数是0.32A。

生2：当接线柱接在“+和3”之间时，每个小格代表0.1A，指针的读数是1.6A。

生3：当接线柱接在“+和0.6”之间时，每个小格代表0.01A，指针的示数是0.26A。

师：我们来请生3对自己的答案进行讲解一下。

组织学生对尝试题进行解答，并让学生对自己的答案进行讲解，不仅能够强化学生对相关知识的理解，提高学生的解题能力，而且对学生学习效率的提高也有着重要的作用。

四、讨论讲解

该环节的“讨论和讲解”是指学生以小组为单位进行讨论，说一说自己在自主学习过程中遇到的问题。

例如，对于上述第（3）题，学生进行了如下的讨论。

生1：我们该如何使用电流表测电流？

生2：如果将接线柱接到0.6和3上，可以吗？

生3：电流的大小和电器的好坏有关系吗？

鼓励学生将自主学习过程中遇到的问题提出来，并说一说自己的观点和看法。这样，不仅能够强化学生对相关知识的理解，锻炼学生解决问题的能力，而且也能促进高效课堂的实现。

而“讲解”是指教师讲解，教师针对上述几个环节中未能解决的问题以及本节课的重难点内容进行有针对性的点拨和讲解，以确保本节课的教学效益最大化。

总之，作为新时期的初中科学教师，我们要有效地将尝试教学法应用到初中科学教学中，鼓励学生在尝试练习、自主学习和讨论中真正树立起课堂主人翁的意识，从而更好地学好初中科学知识，提高自身的综合素养。