《保护我们共同的家园》教学创新设计

刘娜

[摘要]学校环境教育是以树立学生环境保护意识、鼓励学生积极参与改善环境的活动、养成保护环境的良好行为为目标的终身教育。在《保护我们共同的家园》的教学过程中，以视频导入法引入课题，以小组汇报和知识抢答赛的方式巩固了学生的基础知识，最后通过引导学生积极设计公益广告的方式，培养学生的责任感和使命感，从而实现本课的教学目标，达到德育教育和终身教育的目的。

[关键词]环境教育

学科渗透

创新教学设计

[中图分类号]G633.91

[文献标识码]A

[文章编号]1674-6058（2016）32-0116

一、教材分析

《保护我们共同的家园》是人教版新课标高中生物必修三第六章中的内容。本节内容认知难度不大，比如第一部分“关注全球性生态环境问题”，学生有切身体会，很多环境问题他们在生活中都遇到过，在电视、网络等媒体中也经常接触到，显然不需要花大量的时间和精力来学习；而“生物多样性的价值和保护措施”，学生也很容易接受和认同。因此，本节课关键是要充分渗透环境教育，树立学生的环境保护意识，培养学生的社会责任感。

二、教学策略

本节内容易于理解，但要讲解得引人入胜，使环境保护意识深入人心，却需要精心准备。要讲好这节课，教师首先要做足课前准备，利用新颖的教学设计及与时俱进的现代教学模式，通过适当的图片、视频和精美的PPT制作，让学生获得直观感受。其次，在课堂教学过程中要充分激发学生的学习热情，引导他们以小组展示和汇报的形式积极参与教学活动，让其更深刻地认识保护共同家园的重要性，从而产生保护共同家園的责任感和使命感。围绕以上两个关键环节，我对课堂教学做出合理规划：首先，在教学内容的导入上，我选择通过迈克尔·杰克逊的《Earth Song》MTV引出课题；接着由学习小组展示和汇报我们共同家园面临的环境问题，让学生从内心产生保护我们共同家园的使命感；然后由相应的学习小组汇报保护生物多样性的重要性及所需采取的措施，引导学生自主探究各种生态保护的有效方法；最后通过组织知识抢答赛的形式帮助学生巩固基础知识，进一步培养学生的环境保护意识。课堂结束后，我以“如何保护我们美好的家园”为主题布置任务，让学生围绕主题任务自主设计呼吁大家投身于环境保护的公益广告，并将自己的作品以微信或QQ的方式进行上传。通过引导学生积极设计公益广告的方式，培养了学生保护共同家园的责任感和使命感，达到德育教育和终身教育的目的。

三、教学准备

提前一周把学生分成三个调查小组，分别以“关注全球生态问题”“生物多样性的价值”“保护生物多样性措施”为课题进行研究性学习指导；收集相关图片和视频资料并制作多媒体课件；准备卡片和标记笔。

四、教学目标

1.知识目标

关注全球性生态环境问题；了解生物多样性保护的意义和措施。

2.能力目标

通过小组任务分工的方式让学生进行资料收集、整理等工作及制作多媒体课件，以口头汇报的形式提高学生的表达能力；通过设计保护环境的公益广告、展示自己的作品来提高学生的创新能力。

3.情感目标

树立“保护我们共同的家园需从我做起”的意识，并能积极加入到保护生物多样性的各项活动中去。

五、教学过程实录

情境导人：播放迈克尔·杰克逊的歌曲《EarthSong》MTV。

设计意图：奠定凝重的情感基调，引起共鸣，引出课题。

提问：这首歌反映出什么问题？

学生回答：反映植被遭破坏、环境被污染、生态被破坏、野生动物被杀害等问题。

过渡：当我们的环境遭到破坏，会带来哪些全球性生态环境问题？下面我们请第一调查小组的同学给大家汇报。

学生活动一：负责相关内容的小组分别派代表展示他们的PPT课件并进行相关内容的介绍。

过渡：生态环境遭到破坏，直接影响到生物的多样性。那什么是生物的多样性？生物的多样性对人类有何价值？请第二调查小组的同学给大家汇报。

学生活动二：（同活动一）

过渡：感谢第二调查小组的同学让我们认识到生物多样性对人类如此重要。那我们如何保护它？有哪些保护措施？请第三调查小组的同学给大家汇报。

学生活动三：（同活动一）

设计意图：在活动开展过程中培养学生收集、分析、整理资料的能力，小组合作能力和语言表达能力。

过渡：第三调查小组的同学教会了我们如何保护生物多样性。保护生物多样性的关键是要协调好人与自然的和谐发展，走可持续发展的道路。

教师活动：通过六盘水市经济发展所走的从“煤都”到“凉都”的转型之路，让学生深刻体会到可持续发展是六盘水市人民的必然选择。

设计意图：结合当地经济转型让学生更深刻地理解可持续发展的内在含义，增强学生保护环境的意识。

学生活动四：“知识抢答赛”，即教师提出生态学的相关问题，由学生抢答。（对获胜组给予小奖品鼓励）

设计意图：巩固学生的基础知识，让学生在积极参与抢答赛的过程中对已学的知识加深记忆。

学生活动五：学生小组针对“为了一个更美好的家园，我们能做些什么”这个问题进行讨论并派代表汇报。

设计意图：使学生认识到保护环境要从我做起，从小事做起。爱护环境是公民的基本素养和行为准则，形成人与自然和谐发展的环境保护意识。

学生活动六：角色扮演进行环境保护的教育和宣传——假如你是个广告人，请设计一个“呼吁保护环境”的公益广告。

设计意图：培养学生的创造力和表达能力，同时使学生自觉做一个保护环境的卫士，从而达到培养学生强烈的社会责任感的目的。

课后作业：让学生课后将自己的作品发到自己的微信或微博中。

设计意图：起到环境保护的宣传作用。

六、教学反思

本节课采用视频导入法，让学生通过眼看、耳听、内心感受等活动，深刻体会迈克尔·杰克逊为了呼吁人们保护地球而发出的呐喊，为本节课奠定了一个凝重的情感基调。课后，在与学生交流中了解到，这节课对学生的德育教育还是很成功的。多年后他们可能背不出这节课的知识点，但他们保护环境的意识一定坚不可摧。这节课的不足之处表现在，时间安排上不够完美，有一两个设计稍慢的学生作品没能得到展示。