如何提高初中英语听力能力

于丽坤

摘要：英语作为一门语言类的学科，听、说、读、写这四个部分都是缺一不可的，但是在现实的英语教学过程中，无论是教师还是学生都或多或少地忽视了“听”这一重要环节，这一现象主要体现在中考英语试卷听力部分的正确率上。为了提高初中生的英语听力能力，提高中考英语听力部分的得分率，从以下几个方面提出几点针对性的措施。

关键词：初中；英语；听力

一、摆正学习英语的心态

无论是学习还是做事，心态都是非常重要的，良好的心态是通往成功的桥梁，因此，要想提高初中生的英语听力能力，首先要引导学生摆正学习英语的心态，摆正掌握英语听力的心态。换句话说，教师要引导学生跳出做题范畴，开阔学生学习英语的视野，让他们真正去理解学习英语，将会给他们今后的学习、生活和工作带来的长远意义，让他们真正地爱上英语。俗话说：“兴趣是最好的老师。”只有激发了学生学习英语的热情，摆正了他们学习英语的心态，他们才会有意或无意地去关注与英语有关的时事，才会认真地、有效地、主动地去提高自身的英语听力能力。

二、掌握标准的英语发音

“听不懂”源于“读不准”，听与读是相互联系、相互影响的，只有将每个英语单词都读得很标准，听的时候才会更加容易。但根据观察初中生学习和记忆英语单词，经常将英语单词的拼写放在首位，而忽视了英语单词的整体发音，这就造成了一種“只会拼，不会读”的现象，如果都不会读英语单词，那么怎么能听得懂、听得准呢？因此，为了提高初中生的英语听力能力，教师在讲授英语单词时，要尽可能地给予学生标准的英语单词的发音，如果自身的英语发音不是很标准时，可以借助英语录音来向学生展示英语发音，除此之外，在学习完英语单词后，教师不可单方面地要求学生掌握英语单词的拼写，而应该秉持“拼读并重”的教学理念，要求学生多听多读，只有这样学生在面对英语听力时才不会陷入迷茫的窘境。

三、扩大英语听力的来源

随着理论联系实际教育思想的广为传播，社会各界都纷纷呼吁学生的在校学习要与实际的生活密切结合，大力提倡学习不应仅仅局限于课本，而应面向社会，英语听力的学习同样如此。学生在练习英语听力时，不应将视野局限于英语课本中附带的英语光盘，或是英语试卷中的听力内容，而应该扩大英语听力的范围，在生活中积极寻找与英语有关的东西来进行听力练习，或寻找较好的英语平台去提高自己的英语听读水平。比如，最近微信上很火的一个叫做“英语麦克风”的英语学习平台很受小伙伴的欢迎，其受欢迎的原因主要在于这个平台中的英语教师小麦是专业的英语教师，学员在这个平台上可以听到较为标准的英语发音，除此之外，这个平台每天都会给学员推送学习任务，学员可以在这个平台上录制自己的英语发音，并且有专业的英语教师为其纠正。类似的英语学习平台还有很多，教师可以鼓励学生充分利用这些学习平台，在日积月累中提高自身的英语听力能力。

四、调整音频播放的速度

经过调查发现，很多学生在听听力时总会出现紧张和焦虑的不良情绪反应，他们总是担心录音的人说得太快或者太紧凑，结果还没反应过来就已经过去了。

针对这种情况，教师或是学生可以在网上下载一种可以调整音频播放速度的软件，比如，Media Player Classic软件，这样在播放英语听力时可根据自己的水平调整音频的速度，经过一段时间的练习和适应，可以逐步加快音频的播放速度，这样不仅能轻松适应速度较慢的英语录音，而且即使在面对较快的语速时，学生也不会因为录音的人说得太快而产生焦虑情绪。

五、根据场景将英语听力归类

跟其他学科的学习一样，英语听力的学习也是有规律可循的，每一段英语听力的背后都有一个场景，针对这一情况，学生可按照场景来整理常见的词汇和短语，比如：遇到谈论天气的场景，我们就可将与天气有关的词语总结到一起去记忆：weather report/forecast（天气预报）；rainy/windy/sunny/snowy（表示天气的形容词）；Its raining cats and dogs.（正下着瓢泼大雨）；raincoat（雨衣）/umbrella（雨伞）等。这样只要在考试中遇到相关场景，一定会碰到这几个词。当然场景还包括问候、介绍、告别、约会、问路、购物、打电话、就餐、问时间或日期、看医生、谈论人物、谈论学校生活等。

无论是哪种学习，都是一个循序渐进、不断积累的过程，都应该脚踏实地、一步一个脚印地去达到自己想要的目标。所谓量变是质变的前提和基础，只有足够的量变才会引起质变，因此，在练习英语听力时，切记不要急于求成，而要脚踏实地，夯实基础，掌握最基本的英语发音，然后借助较好的学习平台，调整音频速度，勤加练习，这样才能有效提升自身的英语听力水平。