浅谈新课改下的高中美术课堂教学

张琼英

摘要：新课改的不断发展和推进，给高中美术教学带来了全新的教学理念。对于高中美术教学而言，教师要在新课改教学理念的指导下，不断探索和尝试新的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，切实提高高中美术课堂的教学效率。

关键词：高中美术；新课改；教学方法

传统的教学模式已经不能满足新课改对高中美术教学的要求，广大教师必须积极转变教学观念，探索和尝试多元化的教学方法来不断贯彻新课改的教学理念。《普通高中美术课程标准》提出：使学生通过高中美术学习，使学生的审美水平得到提高，并产生对美术的持久兴趣，逐渐形成基本的美术素养。教师不仅要在高中美术教学中传授学生美术知识，还要帮助学生在美术学习过程中，形成积极主动的学习态度和获得基础知识与基本技能，促进学生创新意识的形成，使学生形成正确的人生态度。对此，我对新课改的教学理念進行了深入的分析和研究，形成了一套符合新课改教学理念的教学方法。

一、坚持学生在教学中的主体性

随着新课改教学理念在高中美术教学中的不断渗透，传统的教学模式受到极大的冲击和改变，学生在教学中的主体作用得到关注和重视。坚持学生的主体地位是新课改的要求，也是素质教育发展的必然趋势，有利于充分发挥学生的主体优势，调动学生学习的积极性。但是在实际教学中，许多教师受应试教育的影响，难以彻底转变教学观念，仍然对学生进行灌输式的教学，忽视了学生在教学中的主体地位，制约了学生思维能力的发展，成为阻碍学生学习效率提高的重要因素。《普通高中美术课程标准》也明确指出：学生是教学活动的主体，教师是指导者和引导者。因此，在教学中，教师要为学生创造一个互动性较强的学习平台，引导学生去主动探索和学习，从而突出学生在教学活动中的主体性，唤醒学生的主体意识，才能有效地提高高中美术课堂的教学效率。

如在欣赏《蒙娜丽莎的微笑》这幅作品时，我给学生提出问题：作品最成功的地方是哪里？要求学生分小组进行讨论并达成最后结果。这样学生在讨论过程中不仅提高了对美术的兴趣，还帮助学生更深层次地感受艺术，充分发挥了学生的主体优势，课堂教学收到了事半功倍的效果。

二、激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。只有引导学生对美术学习产生了浓厚的兴趣，学生才能积极投入到美术学习当中，学生才能在兴趣这种强烈驱动力的推动下主动去探索和学习。能否激发学生的美术学习兴趣，直接影响着高中美术的教学效果，因此，培养学生良好的学习兴趣对提高高中美术课堂的教学效率有着重要的促进作用。但是在当前的课堂教学中，教师一味地对学生进行理论知识灌输，坚持让学生进行绘画练习，教学方式不仅单一，课堂教学枯燥乏味，学生容易产生厌恶情绪，学生难以对美术学习产生兴趣。这就要求教师在教学中要从学生的兴趣人手，以学生感兴趣的事物为切入点，充分利用美术学科的优势来激发学生的学习兴趣，从而提高学生学习的积极性，使课堂教学达到意想不到的效果。

如在欣赏毕加索的绘画作品《格尔尼卡》时，我首先引导学生从作品的内容和形式来观察，然后要求学生发挥自己的想象，找出作者在作品中所描绘的各种图形，这样学生在观察和欣赏的过程中，进一步完善和深化对作品的意义与内涵，这样灵活多样的教学方法同样可以有效激发学生学习的积极性。

三、构建科学、合理的评价机制

建立科学合理的评价机制是调动学生学习积极性、提高学生学习效率的重要手段。高中生正处在思想的成熟时期，他们渴望被关注，教师的表扬和肯定不仅能使他们获得心理上的满足，还能极大地提高他们学习的积极性，由此可见，建立科学合理的评价机制对学生的学习和成长都具有重要的现实意义。但是在实际教学中，教师往往对学生进行鼓励，不管学生表现得好与差，统统对学生进行表扬鼓励，或者对学困生一味地进行批评。这种盲目的评价机制脱离了学习实际，容易使学生盲目地学习，给学生学习带来困难。这就要求教师在教学中要建立科学合理的评价机制，对学生在学习过程中的表现进行客观的评价。学生表现良好时，要对学生进行表扬和鼓励，以促进学生向着更好的方向发展。在学生犯错误时，教师要细心地引导和帮助，让学生意识到自身的缺点和不足，从而自觉改正自身的缺点，避免下次再犯同样的错误。这样，在课堂教学过程中，将批评和表扬结合起来，对学生的实际情况做出客观公正的评价，以促进学生的健康发展。

综上所述，教师要认真学习和贯彻新课改的教学理念，积极转变教学方式，培养学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，逐步提高学生的艺术素养。