读书活动在少儿图书馆的发展历程和创新

张亚男

摘 要：少儿图书馆举办读书活动有利于少儿图书馆发挥社会教育功能，有利于激发读者的兴趣，有利于扩大少儿图书馆的名气，对少儿图书馆的发展有重要意义。本文从读书活动在少儿图书馆的发展历程和几点创新两方面探讨了读书活动在少儿图书馆的发展历程和创新。

关键词：读书；少儿；图书馆；创新

1 读书活动在少儿图书馆的发展历程

1.1 读书活动在少儿图书馆的萌芽期

少儿图书馆的读书活动是在新中国第一个少儿图书馆成立后不久开始举办的，1982年以前举办的读书活动形式简单、主题单一且数量有限，主要表现在活动形式大多是故事会、图书馆工作报告会、先进思想表扬会和红军故事图片展览会等，主题都是围绕毛泽东思想进行的政治教育，举办的目的不是激发读者学习知识的兴趣而是为爱国爱党的思想做宣传，鼓励新中国少儿争做先进思想的接班人做一个达到党要求的社会主义接班人等，举办的次数基本是一个月一次或者两三个月一次，那时的少儿图书馆举办的读书活动主要是为国家政府的政治思想教育服务，属于少儿图书馆读书活动的萌芽期。例如20世纪60年代武汉市少儿图书馆举办了几场著名的读书活动分别邀请了红军老团长方和明、武汉老红军赵毛运和施洋烈士夫人等英雄人物及烈士家属，先后召开了读书活动报告会、英雄人物见面会、讲烈士故事会和抗日战争胜利20年纪念会等。在1966年以前由于新中国正处于历史特殊时期少儿图书馆发展缓慢，自新中国少儿图书馆成立以来的几十年间不过才先后成立了8个少儿图书馆，少儿图书馆读书活动相对发展也就更为缓慢。[1]

1.2 读书活动在少儿图书馆的发展期

在1982年新中国图书馆发生了一件轰动全国的事件，即是在这一年我国少儿图书馆掀起了一项全国范围内延续至2017年的今天尚未结束的以“红领巾读书读报奖章”为主题的大型读书活动，我们上小学的时候每学期结束就会举行一次大型的全校先进少年红领巾发放表彰大会，在大会上有资格获得红领巾的同学会跟着老师在红旗下宣读誓言，发表个人宣言、奖励书籍等，这项活动就是1982年那项读书活动的延续，1982年的那项读书活动是少儿图书馆读书活动由萌芽期向发展期转变的标志，在这项活动发起之后少儿图书馆读书活动进入平缓的发展阶段，随着少儿图书馆一座跟一座的成立，少儿图书馆读书活动举办的次数越来越多越频繁，举办的形式从故事会、报告会扩展到红领巾读书读报奖章活动、诗歌朗诵比赛、科普知识和书评演讲竞赛、读书夏令营、少儿读书节等，读书活动主题也从单一围绕政治教育转移到激发少儿读书兴趣，培养少儿博览群书的好习惯，开阔少儿事业陶冶情操开发智力等方面。1982年到2000年之间是读书活动在少儿图书馆的发展期，在这一段时间举办的读书活动有无锡市一年一度的“红领巾读书读报奖章”读书活动、2000年的武汉的“少儿金秋”收获歌、东西湖区的知识工程竞赛活动以及湖南小学举办的一年一度少儿读书手抄报活动等。[1]

1.3 读书活动在少儿图书馆的成熟期

在1995年國际出版商协会在全球第25届大会上提出了“世界阅读日”，世界阅读日的灵感来自西班牙的一个美丽传说，国际出版协会提出世界阅读日的目的是让世界各国重视图书，重视图书表达思想、传播信息和交流经验的基本职能。世界阅读日的确定立即掀起全球阅读的热潮，推动了全球图书馆快速发展的同时也推动了少儿图书馆读书活动的快速发展，这股读书热潮波及到中国并在中国少儿图书馆读书活动方面产生重大影响时已经是2000年，因此2000年以后是读书活动在少儿图书馆发展的成熟期。在这一时期少儿图书馆的读书活动比着发展期同样发生了很多变化，这些变化主要变现在读书活动的规模、形式范围和主题三方面，规模上读书活动越来越大辐射的面积越来越广，比如2000年以前少儿图书馆读书活动主要是在县级以上的城市举行，很少普及到乡镇和比较偏远经济不发达的山区，2000年以后比较偏远的乡镇、山区交通便利、信息和经济发达，少儿读书活动随之开始在这些地方普及，比如2016年合肥市启动的少儿阅读活动主题是“喜迎世界读书日，促进阅读均等化，助力文化扶贫”，该市的少儿图书馆为很多偏远地方的优秀留守儿童捐献了图书和学习用品，广州少儿图书馆近年举办的大型读书活动覆盖县市级，参加的少儿达到10万之多；在形式方面少儿图书馆加强了和我国其他非营利组织的合作，利用各方优势最大可能的发挥少儿图书馆读书活动的作用，扩大影响提高举办的质量，少儿读书活动深入居民小区、学校、家庭，已经打破空间的限制延伸进社会的方方面面，并且在2009年举办了首次80多家少儿图书馆联手读书活动；在主题上增加了获取知识的范围，比如增加了技术、歌艺、现代化媒介知识等。[2]

2 读书活动在少儿图书馆的几点创新

2.1 转变策划主体

传统的少儿图书馆活动都是由少儿图书馆或者学校老师等策划的，儿童在大人的策划下只是被动的接受虽然吸引了很多小读者但是很难真正激发他们读书的兴趣。针对这种情况可以转换少儿读书活动策划主体即让儿童成为少儿图书馆读书活动的组织者和策划者，儿童不但是少儿图书馆读书活动的读者还应是活动开展的策划者、组织者。少儿图书馆可以利用少儿寒暑假、五一和十一等节假日邀请部分优秀少儿参与读书活动策划，邀请能力出色的少儿当活动主持人，放手让少儿们独自完成一场大型读书活动，这样既激发少儿参加少儿图书馆举办读书活动的兴趣又兼备培养少儿组织、策划大型活动和创新的能力，一举两得。[3]

2.2 完善少儿图书馆读书活动体制

由于我国图书馆的大部分精力、财力放在青少年和成人图书馆上面，对少儿图书馆的发展比较轻视造成少儿图书馆资源不整合，读书活动的参与者交流少，读书活动内容形式匮乏等，面对这些弊端读书活动应从以下几方面进行创新改进：一是整合资源利用现代多媒体技术，利用少儿图书馆正在开展的读书活动建立图书馆工作人员与少儿的社交微信朋友圈，定期开展各种读书活动，引导少儿养成读好书、爱读书的良好习惯，利用微博、QQ和虚拟社交网络平台等举办大量电子版的读书活动；二是促进交流，加强少儿图书馆与少儿、读书活动前后少儿与少儿之间的联系，鼓励少儿之间多举办某本经典书籍、某件发生在身边的重大事情、某种技能等方面的讨论会、辩证会、手工制绘竞赛等激发少儿读书兴趣提高少儿图书馆举办读书活动的质量水平；三是丰富内容、形式，传统少儿图书馆举办读书活动大多是各办各的互不干扰，这样每次举办的读书活动因图书馆自身条件的限制造成书籍种类不全面，活动内容和形式匮乏，对此少儿图书馆应与政府图书馆教育机构和学校加强联系，多举办2家和2家以上少儿图书馆合作开展的读书活动等。从这几方面完善少儿图书馆读书活动体制，可以更好的发挥少儿图书馆对少儿的社会教育功能。[4]

3 结束语

少儿图书馆举办读书活动的目的是吸引读者激发少儿的读书兴趣，扩大图书馆的名气，使之尽最大能力发挥社会教育功能。本文从读书活动在少儿图书馆的发展历程和几点创新两方面探讨了读书活动在少儿图书馆的发展历程和创新。

参考文献

[1]王晴，肖美兰.公共图书馆少儿读者活动策略探讨[J].图书馆建设，2014（12）：50-53.

[2]郁海平.图书馆儿童阅读空间设计研究[D].苏州大学， 2013：1-35.

[3]王成东.春苗书屋：一个少儿阅读推广实践的模式[J]. 图书馆杂志， 2014 （4）： 96-99

[4]杨波.网络时代少儿图书馆延伸服务的创新[J].科技情报开发，2015（10）：113-115.endprint